《人民論壇》努力辦好人民滿意的教育 等

只要我們增強自信心，提高自覺性，緊緊抓住新機遇，充分利用新條件，妥善應對新挑戰，努力創造新優勢，就一定能夠實現中國的“教育強國夢”。黨的十八大對我國教育工作作出了重大部署，提出了明確要求。一是發展道路，就是高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持教育優先發展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，堅定不移地走中國特色社會主義教育發展道路。二是奮斗目標，就是全民受教育程度和創新人才培養水平明顯提高，進入人才強國和人力資源強國行列，教育現代化基本實現。三是總體要求，就是著力提高教育質量，大力促進教育公平，提高家庭經濟困難學生資助水平，積極推動農民工子女平等接受教育，努力辦好人民滿意的教育。四是根本任務，就是立德樹人，全面實施素質教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，讓每一個孩子都能成為有用之才。五是根本方式，就是合理配置教育資源，促進各級各類教育協調發展，鼓勵引導社會力量興辦教育。六是發展動力，就是深化教育領域綜合改革，不斷完善促進教育事業科學發展的體制機制。七是工作重點，就是加強教師隊伍建設，增強教師教書育人的榮譽感和責任感，這是教育事業發展最重要的基礎工作。

2013年第9期

《人民文摘》回望先生背影

“先生”不唯指教人知識者，更指言傳身教以處世立身之道的人。一百多年來，國民意志之接力及薪火相傳有賴先生。教育盛，雖戰亂紛爭仍人才輩出、民力豐沛、國體向上；教育衰，縱四海康寧歌舞升平也社會浮躁、未來迷茫、振興乏力。教育，國之命脈，而先生又為教育之魂魄。

先生們都有大無畏的抗爭精神。在災難深重的社會里，他們既清貧又富有，不僅有激情，還有理性；對學生后輩教之導之幫之扶之惜之愛之，毫不吝嗇提供經世學問之坐標以及人格營養。

他們都有關愛平民的悲憫情懷。陶行知投身平民教育，希望“用四通八達的教育，來創造一個四通八達的社會”。他創建的曉莊師范為中國現代教育辟出一片嶄新天地；梁漱溟生在北京城，卻一度決意過農村生活，在河南、山東等地長期從事鄉村建設；晏陽初埋頭鄉村70年，發展平民教育，推行“定縣實驗”理論和經驗，在聯合國教科文組織任職期間將實驗視線投向更多需要關注的第三世界國家，為菲律賓、泰國、印度、印尼等國的平民教育和鄉村改造作出了卓越貢獻，與愛因斯坦、杜威、福特等人一道被評為“現代對世界具有革命性貢獻十大偉人”。

2013年第3期

《求是》“異地高考”需要積極穩妥地推進

落實異地高考方案，對地方政府來說，一方面要按常住人口而不是按照戶籍人口提供公共教育服務，將隨遷子女教育納入當地經濟社會和教育發展規劃，增加相應的基礎教育資源投入和供給能力；另一方面要建立一個綜合、完善的人口管理制度來確立不同人群在城市享有市民待遇的權利，基本權利實行均等分配，非基本權利按規則分配。在此前提下，教育部門建立健全學籍管理制度，加強對考生資格的審查，防止“高考移民”。對國家主管部門來說，近期可以通過采取適當增加高校招生計劃等措施，保障當地高考錄取比例不因符合條件的隨遷子女參加當地高考而受到影響。高校招生比例的形成是個歷史的產物，確有很多不盡合理、公平的地方，但在高等教育內涵發展尤其是高水平大學規模相對穩定的情況下，僅僅通過調撥招生計劃滿足隨遷子女需求并不能解決高考公平問題，反而可能造成第三個更大的群體即流出地考生的利益受損，引發更大的不公平。完善高校招生名額分配方式和招生錄取辦法，教育利益的重新分配是無法回避的。比較合理地解決協調異地生與本地生升學利益矛盾的中期方案需要探索的是，完善招生名額（主要是中央部委屬大學和高水平大學）在全國不同省份之間的分配辦法，在尊重學校招生自主權的前提下，制定照顧弱勢地區和群體的政策，盡可能達到各方面都能接受的公平。

異地高考其實只是我國現階段國情中的多個“異地”系列之一，其他還有很多，如住房、醫療、社保、財政撥款等，牽一發而動全身。我國新一輪的城鎮化即將開始，異地高考政策落地盡管不如許多人想象的那樣樂觀，但我們相信，這一政策既已啟動，只要把握好改革的重點和節奏，不斷凝聚共識和完善政策方案，積極穩妥地推進，應能成為撬動戶籍制度和高考制度堅冰的有力杠桿。

2013年第7期