“千分考”是高考招生的有益探索

孫曙巒

2月24日，全國自主招生考試中的“新年第一考”——復旦“千分考”在全國24個省（市）、33個城市、43個考點同時進行。（據《現代快報》報道）

具體來說，“千分考”指的是“復旦水平測試”，這是一場高中文化課程綜合知識的筆試，測試科目為“綜合”，內容涵蓋高中語文、數學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物和計算機。“千分考”共有200道題，每道題答對得5分，不答不得分，答錯扣2分，卷面滿分為1000分，考試時間為3個小時。對廣大考生來說，要完成這樣一場考試無疑是一個巨大的挑戰。

眾所周知，我國高中教育一直實行文理分科的教育模式，文科生不學理化，理科生不學史地；相應的，高考時文科生的試卷上沒有理化的內容，理科生的試卷也不會涉及史地知識。如此一來，無論文科生還是理科生，都難以全面掌握各科知識。當他們進行“千分考”時，面臨的難度可想而知。

事實也是如此，許多走出考場的考生大呼“吃不消”，文科生普遍表示，“涉及理科的題不太會了”；而理科生呢，對于一些文科方面的題目同樣也沒有把握。正因為做不到文理兼修，許多考生未能答完所有試題。

除了文理兼備外，“千分考”還有一個顯著的特點，那就是對現實的強烈關注。這種關注就體現在試題中，比如：1.莫言領取諾貝爾文學獎后，在哪里發表了1個半小時的演講？2.德國漢諾威工業博覽會的主題是什么？3.美國發射到火星的探測器叫什么名字？4.2012年美國遭颶風襲擊死亡6人，颶風的名字是什么？看看這些試題吧，絕不會在任何一本教科書上找到答案，但對于那些關注現實的孩子來說，答案卻可以脫口而出。

看得出來，復旦希望通過“千分考”來選拔出那些全面發展、關注現實的人才來。而這種選才方式，無疑是對傳統應試教育的一種顛覆。

長期以來，應試教育一直是我國教育的主流，盡管這種教育方式飽受詬病，但沒有人能夠撼動其在教育中的“霸主”地位。應試教育之所以長盛不衰，以書本知識為主的、僵化而死板的高考模式是一個重要原因。

事實上，正是為了迎合文理分科的高考模式，我國的眾多高中才會早早對學生進行分科教育，結果導致文科生不懂得起碼的理化知識，理科生缺乏起碼的人文素養。

反過來說，要想真正培養出高水平的人才來，就需要改革當前的教育方式，而改革教育方式的一個可行之道，就是改革當前的高考模式。畢竟，高考是我國教育的“指揮棒”，高考模式變了，高中的教育方式也會隨之而變。

由此，在眾多墨守成規的高考模式中，復旦的“千分考”令人眼前一亮。這場量大題難、文理兼備、關注現實的考試，無疑是對我國教育改革的一種有益探索。