淺談幼兒健康個性培養

苗培香 李小萍

幼兒園的孩子之間存著在很大差異，有的反應敏捷，大大方方；有的孩子丟三落四，注意力不集中；有的膽小內向，躲在角落從不說話；有的則膽大頑皮，常違反紀律。孩子之間存在著這么多的差異，與家庭教養、社會環境的相互作用是分不開的。因而，在幼兒期注意培養孩子的健康人格是極為重要的事情。

一、良好的家庭環境對孩子的影響

在父母和孩子的日常生活中，蘊藏著構成幼兒品質、智力等世界的無形課堂。性格開朗的父母，其子女大多活潑、開朗，反之亦然。家族不和睦的孩子，性格有欠缺。而父母對子女的教育方式，也對孩子的人格起到很大的影響。舉個例子：母親在打電話，孩子吵，一位說：“我現在正在打電話，你吵得很，聽不清對方說話，請不要做聲。”另一個母親說：“真討厭，閉上嘴！”那么，第一個母親的孩子在自尊上沒有受到傷害，會健康地成長，而第二呢？很可能出現兩種情況，或者從此不敢說話，害怕父母的無情責罵，變得內向；或者干脆跟你對著干，久而久之，形成逆反心理。

二、創設輕松的心理環境

幼兒園的教育、教學計劃、教學方法等各個方面都要有益于充分發展幼兒的智能、情感、意志和行為，使他們相互協調，促進健全人格的形成。如小班幼兒剛入園，對于陌生的環境總會產生一種畏懼心理，而作為老師要以親切和諧的態度去感染他：摸摸孩子的頭，講親切的話，及時表揚他們微小的進步等等，從而減少幼兒心理負擔和精神緊張，讓他們感受到集體生活的快樂，很快地適應新的環境，步入新生活。

教師應做幼兒的大朋友，只有得到幼兒的信任和愛戴，他們才能向你打開心靈之門而無話不說，反之，他們對教師只會敬而遠之，談不上和你暢所欲言了，我對幼兒實施了三情：

一是激情，教師要用自己飽滿激情來影響幼兒，讓他們受啟發感染。

二是熱情，努力為幼兒創設一種輕松、愉快的氣氛，如，師生共同布置新穎、溫馨的活動室，與幼兒無拘無束地交往與交談，讓幼兒感受到溫暖和愛。

三是真情，教師應對幼兒充滿愛心，對待每位幼兒都要像對待自己的孩子。這樣教師就是幼兒的父母、師長、朋友三位一體的化身，是幼兒可信、可親、可敬的人，消除孩子的孤獨感、自卑感，讓每個孩子變得陽光、可愛，為他們擁有一個健康的個性打好基礎。

三、搞好人際關系，創建和諧團體

孩子來到幼兒園，和這么多同齡人相處，就要學會人際交往。幼兒園老師教育幼兒要樂于交往、善于交往、重視友誼，不拒絕別人的關心和幫助，還要學會關心和幫助他人，創設和諧的團體。

（作者單位 新疆維吾爾自治區哈密吐哈油田物業公司幼教中心）