“大敗”、“大勝”語言現象分析

李筱筱

【摘要】“大敗”、“大勝”語言現象是合理的、規范的，是語態范疇下的致使語態與主動語態的不同措置關系，從認知角度分析，“大敗”、“大勝”語言現象的認知心理基礎是說者或作者站在主語一方立場上，表達戰爭、競賽、比賽中主語取勝這一結果的狂喜的心理情感。

【關鍵詞】大敗；大勝；致使語態；認知基礎

“大敗”、“大勝”在一些語境中都表示“勝利，戰勝，打敗對方”之意，而且“大敗”、“大勝”可以互相替換，而不引起句意的改變。這就是本文所要分析的“大敗”、“大勝”語言現象。“中國隊大勝美國隊。”、“中國大敗美國隊。”似乎已經成了“大敗”、“大勝”語言現象的標識語境了。關于這一語言現象，有人認為它是不合理、不規范的，“中國隊大勝美國隊。”是中國隊贏了，“中國大敗美國隊。”還是中國隊贏了，“勝”、“敗”分明是一對互補反義詞，在句中卻表達同樣的意思，這不符合語法規范。這一語言現象究竟是否合理，它具體又該做何解釋呢？本文將深入分析，得出結論。

一、“大敗”“大勝”語言現象是合理的、規范的

“勝”、“敗”兩個詞都存在于古代漢語中。《古代漢語常用字字典》中“敗”的義項③輸，打敗仗，與“勝”相對。又把對方打敗。作動詞，可帶賓語，這正好可以解釋“大敗”現象。筆者搜集了八個“大敗”在古籍中運用的例句。

A1.十一月，甲寅，鄭人大敗戎師。

A2.楚人坐其北門，而覆諸山下，大敗之，為城下盟而還。

A3.六年，秦伐晉，取羈馬。戰于河曲，大敗晉軍。

A4.智伯軍救水而亂，韓、魏翼而擊之，襄子將卒犯其前，大敗智伯之眾，遂殺智伯，盡滅智氏之族。

A5.韓懿侯于是與趙成侯聯合出兵攻打魏國，在濁澤地方交戰，大敗魏軍，包圍了魏國都城。

A6.徐晃乘勢攻擊，大敗汜軍。

A7.聞太師在府，看各處報章，若叁山關鄧九公報大敗南伯侯。

A8.濟上之軍受命擊齊，大敗齊人。

以上所列舉例句分別出自《左傳》《史記》、《資治通鑒》、《三國演義》、《封神演義》，這些作品基本貫穿了我國古代整個歷史時期，具有代表性，足以證明“大敗”表示“戰勝，把對方打敗”之義在古代是被普遍運用的。

“敗”在《現代漢語詞典》中依然有“在很大程度上打敗（敵人或對手）”的義項，如：

B1.淮海戰役中，解放軍大敗國民黨軍隊。

B2.在本次世界排球錦標賽決賽中，我國女排大敗古巴隊，一舉奪冠。

B3.2007年度廣告競標大會，我公司大敗遠華公司而中標。

而“大勝”在古代漢語中卻不常用，因為從詞義角度看，“勝”在《古代漢語常用字字典》中的五個義項中，只有義項③“勝利，與‘負相對”與“戰勝，把對方打敗”之義相近，但它卻只能作形容詞或名詞，即使充當謂語，也不能帶賓語。而隨著語言的發展，“勝”的詞義擴展了，在現代漢語中也有了“打敗（別人）”的義項，也可以作動詞，帶賓語。所以“大勝”就被用來表示在很大程度上打敗別人之義。

綜上，“大敗”現象是從古代漢語中存留下來，并在現代漢語中被廣泛使用的。而“大勝”現象則是語言發展，詞義擴大的結果。所以就產生了在現代漢語中“大敗”、“大勝”表達同樣意義的語言現象，但它是具有歷史合理性的，也是合乎語言發展規律的。

二、語態范疇下“大敗”、“大勝”語言現象的解析

語態是一種重要的語法范疇。從主體、客體和動作的措置關系看，語態大致可以分為主動語態、被動語態和致使語態。“大勝”語言現象是一種主動語態，從語義關系角度來講，由“施事主語+大勝+受事賓語”組成，表示主語在很大程度上戰勝、打敗賓語。

“大敗”語言現象則是一種致使語態。致使語態是語言中普遍存在的語態，它具有致使原因、致使對象和致使結果三個致使要素。表示某種致使原因影響于某個致使對象促使它發出某種致使結果。致使語態句的具體語法形式特征是：第一，句首往往為致使原因事件；第二，致使對象在致使詞之后；第三，致使對象為句中表致使結果謂語的主事。而在標識語境中的句子完全符合致使語態的語法特征。致使原因“中國隊”位于句首，致使對象“美國隊”在致使詞“大敗”之后，致使對象“美國隊”是句中表致使結果謂詞“大敗”的主事，即“美國隊敗了。”因此，“大敗”語言現象是一種致使語態。

綜上所述，在語態范疇下，“大敗”、“大勝”語言現象分別是一種致使語態和主動語態。

三、“大敗”、“大勝”語言現象的認知基礎

“大敗”“大勝”語言現象到底建立在什么樣的認知基礎上呢？所謂“語言的認知分析”就是，說話人說這句話的時候是什么樣的心理活動使得他這樣說而不那樣說，聽話人聽到一句話的時候是什么樣的心理活動使得他這樣理解而不那樣理解。

首先，我們來看上文列舉的關于“大敗”的八個例句，都是作者對已經發生，自己未曾經歷過的事實的一種客觀敘述，但即使是客觀敘述，也包含著作者的善惡感情和立場，從A1——A8中我們可以看出作者對于交戰雙方的態度和感情是不同的，“大敗”表達了作者站在主語立場上闡述的事實，是建立在作者或說話者對所敘述事實的自我認知與社會認知相結合的基礎上的。

再看以下例句：

A.“周總司令，河橋戰役，日軍大敗我軍。”

“周總司令，河橋戰役，日軍大勝我軍。”

B.“周總司令，河橋戰役，我軍大敗日軍。”

“周總司令，河橋戰役，我軍大勝日軍。”

為什么A組例句不成立呢？因為在日常交際中，人都是有社會從屬心理。在A、B兩組例句中，說話人都屬于我軍，所以都應站在我軍立場上來表述，但A組例句所表達的情感與立場是矛盾的，自然是不成立的。由此可見，“大敗”、“大勝”語言現象是站在主語立場上表達一種主語取勝的狂喜心理情感。