高等藝術院校教學與學生的培養

李迪

【摘要】高校大學生在學習和教育過程中存在這諸多問題，在這其中最大的問題就是自我約束力的問題，大學教學中，主要是以引導為主，學生的自學能力一定要加強，自我思維的活動也要加強。在培養學生能手力和發展學生思考能力的基礎上，更重要的是注重學生自我學習的培養。讓學生學習態度端正，創造良好的學習動機；調動學生學習本專業的熱情，激發他們學習本專業的興趣；培養良好的學習習慣；培養堅強的學習意志。只有這樣，才能全面的發展，解決高校學生在校期間對學習的態度松散的問題。

【關鍵詞】高校教育；學習動機；學習意識

普通高等教育是在完全中等教育的基礎上進行的專業教育，是培養高級專門人才的主要社會活動。21世紀以來，我國高等教育進入大眾化發展階段，高等教育大眾化水平不斷提高。解決高校學生在校期間對學習的態度松散的問題越顯得重要了。

一、讓學生學習態度端正，創造良好的學習動機

“知識能洗刷愚昧，照亮人前進的道路。”每一個人都要自己有遠大的理想，但是不經過奮斗，就不可能實現自己的理想。我們在課堂上經常對學生講：從大我上看，社會的發展是十分迅速的，我國也正處在發展中，每一個人都是促進國家大發展的一部分。從小我上看，我們想在社會中生存那么自我的能力是首要條件，要想通過自己的努力改變生活的一切，那么自我的強大是關鍵中的關鍵，在教學中，我們經常將教材內容和實際案例緊密結合：如室內設計、園林設計、沙盤、雕塑等等，來激發學生的學習欲望，并不局限與書本知識，激發學生對于自己今后的工作就業努力學習的熱情。通過我們在教學中將社會實踐的很多經驗傳授給學生，讓學生知道外界社會的激烈競爭，從而，激起他們學習的激情。高校教育十分注重理論而缺失實踐，對于學生來說走向社會是一個難題。

二、調動學生學習本專業的熱情，激發他們學習本專業的興趣

興趣是學習的動力，在大學也是如此，首先必須對學習產生濃厚的興趣。有了濃厚的學習興趣，才能觸動學習的信心，才可能有豐富的想象和真切的感受，才可能積極地提出問題，思考問題，解決問題。激發興趣，調動學生學習的積極性，是培養學生自主學習的關鍵。

1.讓學生充分領會本專業知識的興趣點。設計專業的知識來源是非常具體的客觀事物，任何一個設計概念都是從大量的具體事物中經過長期實踐抽象概括出來的，包括結構、層次等多方面的科學性，系統性，巧妙性，嚴密性以及思路的豐富性。如，在講解中國園林的設計概念中，從古代園林的設計實例引入，讓學生從一些歷史典故中了解不同地域的中國園林設計的特點。指導學生練習時，讓他們多看一些實例的實際應用，使學生逐漸領會到本專業知識要來源于實踐，又應用接軌于實踐。回到開篇的一句話興趣是最好的老師，學生非常感興趣，也就更容易理解。

2.很多教師為了教完教學內容，課堂教學“滿堂灌”。而學生沒有實踐經驗，缺乏工程意識，空間想象能力較差，在課上疲于應付、顧此失彼，完全沒有自己理解和思考的時間。這樣的教學效果很不理想，學生的動手操作能力很難得到提高。隨著信息時代的不斷進步以及社會對學生綜合能力需求的提高，學生在學校就應該具備動手能力這樣的初步能力

3.采用靈活多變的教學方法，讓學生感到新奇。在教學過程中，教師采用有效的教學手段和教學方法，設計富有啟發性和趣味性的問題，讓學生獨立自主地去思考、討論，得出結論。也可以采用小組競賽的方式，讓學生在這種虛擬的賽場上激起斗志，并學習如何和他人相互配合。

三、培養學生較好的學習習慣

良好的學習習慣是重要學習部分，學生沒有良好的學習習慣，即使有良好的天賦，也很難達到預期效果。然而眾多的藝術類學生在學習中大多是注重專業課的學習因此都會忽略文化課的學習，長久之后也就沒有養成良好的學習習慣。在大學的校園中多是自主學習為主沒有良好的學習習慣是達不到理想的學習成績的。

1.培養學生良好的聽課習慣。有的學生往往只聽老師講，同學發言卻漫不經心。教師應及時引導學生認真聽別人的發言。因為學生的發言能反映被教育者的心聲，認真傾聽他人的發言，做到公正評判，自己從中也得到啟示，有利于相互取長補短。

2.面向全體學生，培養學生積極思考、參與實踐，獨立解答問題的好習慣。思維是智慧的源泉，沒有思維就沒有知識的理解、消化和掌握。在教學過程中，每個學生的思維、能力都處在發展之中，時時都在變化，不僅要做到因材施教，還要做到因時、因地施教。在培養學生認真聽課的同時，更要鼓勵學生多動腦筋，積極思考，參與實踐。在同一個問題上，不同的學生將要出現不同的心理反應，特殊情況要用特殊的方法處理，有針對性的教育，讓每個學生學有所得，逐步養成積極探索，不斷進取的好習慣。

3.培養學生認真思考、自覺檢查的好習慣。在設計專業中學生通常有一個通病，因為現在網絡資源獲取十分方便，這樣就有大部分學生不愿開動腦筋自助思考而是臨摹或照搬其他設計。因此要著重培養學生的思考能力。在課堂講解時要多講實例特別是實例中關于創意的部分，最大程度上去激發學生的潛在思考能力。在設計中還會錯在比例問題，這些在制圖時往往不會引起學生的重視，還有就是版式的設計和構圖上，要加強學生在完成作業后的自檢能力，發現并及時改正錯誤。

四、培養學生堅定的學習意志

學習有時是一種比較枯燥而又復雜的腦力勞動，學生沒有一定的毅力是完成不了的。而意志力是我們自主的設定一個目的，然后根據這個目的來支配行動、克服困難，以實現預定目的的心理過程。學習意志就要求學生能給自己設置一個學習目的，自己去克服重重困難最后達到預期想象。當然老師的角色十分重要。首先，教師要有比學生更加的堅強，以身作則，要求學生做到的教師必須首先做到。并且要不斷的去提高教師自身的能力，不斷的給學生新鮮的知識營養。教學實踐證明：活教活學才是最好的學習方式，只要學生能夠在學習中找到樂趣，就能找到很好的學習方法。