適時使用插圖 促進學生發展

江蘇省連云港市新浦中學（222000） 江虎成

適時使用插圖 促進學生發展

江蘇省連云港市新浦中學（222000） 江虎成

地理教材中運用了大量的插圖，這些插圖貯存了大量的時空信息，不僅豐富了教材的內容，而且形象、直觀、生動、簡明地反映了地理學知識。在課堂教學中，充分、合理的運用地理插圖，引導學生去發現插圖所傳遞的地理信息，探究插圖中隱含的地理知識，不僅可以激發學習興趣，利于知識理解、掌握、鞏固和運用，而且利于觀察、分析、綜合、空間思維能力的養成，使教學達到意想不到地效果。

一、激發興趣，發展思維能力

形象有趣的插圖能吸引學生的注意力，激發獲取知識的興趣，促使學生主動地觀察插圖，聯系實際，積極思考，從而不斷把思維引向深入，達到提高學生的能力的目的。

如在學習《海底地形及其成因》時，投影展示了“陸半球”和“水半球”，并讓學生在圖中指出“陸半球”和“水半球”的極點，一下抓住了學生的興趣點。進而出示典型例題：下圖為以38。N、0。為極點的陸地相對集中的“陸半球”(另一半球為“水半球”)。讀圖回答：

（1）“水半球”的極點位于（ ）

A． 北半球、東半球 B． 北半球、西半球

C． 南半球、東半球 D． 南半球、西半球

（2）當夜半球與“陸半球”重疊最多時（ ）

A． 非洲全部位于晝半球

B． 北京市正值下班高峰

C． 南極昆侖站處于極晝期

D． 江蘇各地太陽高度達一年中最大值

通過習題考查了學生對地球運動的理解及相關空間的思維能力，讓學生借助插圖，結合已有知識，展開想象和研究，進行思維轉化，發展思維能力。

二、發現知識，養成探究能力

插圖中蘊涵著豐富的地理知識，教學中引導學生觀察、比較、分析、思考插圖內容，挖掘插圖中的信息，發現插圖中蘊涵的知識，進而激發學生的求知欲，培養學生探究的素養和能力。

世界水稻的分布

在學習“農業生產與地理環境”時，展示了“世界水稻種植業分布圖”，讓學生試著評價亞洲發展水稻種植業的區位條件，探究亞洲水稻種植業發展的方向。

學生首先閱讀圖片，提取圖中信息：分布地區、經緯度等。其次從自然條件和社會經濟條件兩個方面分析亞洲發展水稻種植業的有利和不利條件。通過思考、討論、探究，從自然條件的氣候、地形、土壤、水源等方面得出東亞、東南亞、南亞夏季或終年高溫多雨，地形平坦，土壤肥沃，灌溉水源充足，很適合喜溫喜濕高產的水稻生長等有利條件；不利條件是水旱災害多發。然后再從人口、市場、飲食偏好、歷史經驗等社會經濟方面分析東亞、東南亞、南亞適宜種植水稻的社會經濟原因；不利條件是生產規模小、機械化水平和商品率較低。最后針對成因探究發展措施和方向。

這樣，在學生對知識有一定理解的前提下，引導學生有意識進行看圖說話，通過圖中信息發現知識，并且通過問題設置預留探究的空間，營造探究的機會，促進探究能力的養成。

三、陶冶情操，培養科學素養

教材里的插圖，蘊藏有深刻內涵。教學時，依據課堂實際，抓住教育契機，引導學生觀察、分析、討論，在獲取知識同時，培養細致的科學態度，陶冶情操。

如在學習“海岸帶和全球海平面變化”時，讓學生讀“中國主要海岸類型”圖，思考：

（1）找出連云港主要的海岸類型？

（連云港市海岸類型齊全，其中基巖海岸為江蘇獨有。）

（2）結合生活實際，說說連云港沿海有哪些資源？

（空間資源；沿海灘涂資源；豐富的海洋化學資源（如海鹽）、海洋生物資源（漁業資源）、海洋礦產資源；風能等能源資源豐富；旅游資源豐富；勞動力資源豐富。）

（3）根據連云港沿海的資源條件，連云港沿海應優先開發哪些產業？

（港口與現代物流業；海洋醫藥、海洋食品等海洋產業；濱海濕地旅游業；新能源產業。）

（4）從地理角度分析江蘇省沿海開發應注意的可持續發展問題？

（節能問題、資源循環利用問題、海岸帶生態破壞及海洋污染問題等。）

利用插圖，結合地理知識和家鄉實際，設置問題，引導學生細致讀圖，挖掘圖中有效地信息，將簡單知識深化，培養學生嚴謹地科學素養和熱愛家鄉、建設家鄉的情感，形成正確的價值觀和積極的人生態度。

四、理解知識，提高學習效果

學生利用插圖學習，能更好地理解知識，并通過圖形間的對比、分析，加強知識間的聯系，構建知識體系，提升學習的效率。

如在學習“分析判斷氣候類型”和“地理環境的差異性”時，我將“世界主要氣候類型”和“世界陸地自然帶分布”兩幅圖放在一起，引導學生分析、比較，發現氣候類型和自然帶分布間的聯系，并將知識點以關聯圖的形式呈現出來，從而深化了對教材內容的理解，加快了知識的掌握。

課堂上充分的利用插圖，以插圖為中心，鼓勵學生看圖思考，嘗試發現圖中知識間的聯系，系統地掌握所學知識，從而對知識的理解達到事半功倍地效果。

在地理教學中，充分、合理、有效的利用插圖，發掘插圖在教學中的作用，幫助學生理解知識，啟迪思維，發展智力，提高學習效率，擴大學生視野，培養學生科學素養，陶冶學生的情操，讓課堂變得豐富多彩。