關于“主導因素”與“限制性因素”的探討

福建省廈門市廈門六中（360012） 羅秋官

關于“主導因素”與“限制性因素”的探討

福建省廈門市廈門六中（360012） 羅秋官

“主導因素”與“限制性因素”是高中地理教學中經常涉及到的概念，也是高考題中經常出現(xiàn)的內容。但對于“主導因素”與“限制性因素”這兩個概念的理解卻存在分歧，這給地理教學帶來了不少的麻煩與困惑，學生在對相關問題進行分析或判斷時往往感到無所適從。本文試圖從地理教學的實際出發(fā)，通過問題的形式結合具體實例對這兩個概念進行探究，以期能夠解開這些困惑。

一、主導因素只有一個還是有多個

所謂主導因素是指對事物的形成或發(fā)展起關鍵作用的因素。對這一概念的理解存在兩種觀點：一種觀點認為對事物的形成或發(fā)展起關鍵作用的因素就是對事物影響最大的因素，所以主導因素只有一個；而另一種觀點則認為在事物的形成或發(fā)展過程中，有一個或幾個因素起關鍵作用，所以主導因素可能只有一個，也可能有多個。

第一種觀點顯然有失偏頗。首先，認定對事物的形成或發(fā)展起關鍵作用的因素只有一個是脫離現(xiàn)實的。以我國新疆的長絨棉種植為例，長絨棉是一種喜光、喜溫的優(yōu)質棉花，新疆優(yōu)越的光、熱條件肯定是長絨棉種植的關鍵因素，但新疆氣候干旱，降水無法滿足棉花生長的需求，長絨棉種植只能分布在水源充足的綠洲地區(qū)，水源也是不可缺少的關鍵因素。因此，光照、熱量、水源這三個因素都是該區(qū)域長絨棉種植的主導因素；其次，不同因素在事物的形成或發(fā)展過程中所起的作用大小，在很多情況下很難進行定量比較，而只能進行定性分析，有時候要確定哪一個因素影響最大是很困難的。例如，影響新疆的長絨棉種植的三個關鍵因素（光照、熱量、水源）中，哪一個所起的作用最大？再如，上海的寶山鋼鐵廠的建設，市場和交通都起關鍵作用，兩個因素中哪一個影響更大在缺乏統(tǒng)計數據的情況下也是無法確定的。

需要說明的是，近年的高考題中與主導因素判斷相關的題目多為單項選擇題，其答案當然只有一個。但這并不能說明主導因素只能是一個，因為這種題目的答案是根據題型的限制而設定的，為了保證答案的唯一性，命題者往往會在題干的描述中進行適當的限制。事實上高考題中也出現(xiàn)過主導因素不只一個的題目，只是很少有人注意到而已，請看下面的一道題目。

例1．（2010年海南地理）某沿海城市人口達1600萬，約60%居住在離市中心3千米的范圍內。城市人口54%居住在貧民窟。下圖示意該城市與大型商貿中心不同距離段的用地構成。影響該城市大型商貿中心區(qū)位的主導因素是

圖1 與大型商貿中心的距離/km

A．工業(yè) B．行政中心

C．海洋運輸和貿易 D．居民人口密度

答案：C

本題答案雖然只有一個，但卻是兩個因素的組合。

兩種觀點相比，第二種觀點顯然更為科學。例如，攀枝花鋼鐵基地的建設，起關鍵作用的因素是靠近攀枝花鐵礦，所以主導因素只有一個（原料）；而上海的寶山鋼鐵廠的建設，市場和便利的海運條件均起關鍵作用，因此市場與交通都是其區(qū)位選擇的主導因素。

綜上所述，凡是對事物的形成和發(fā)展起關鍵作用（不一定是最大作用）的因素都是主導因素，主導因素可能只有一個，也可能有多個。

二、主導因素是有利因素還是不利因素

對這一問題，也有不同的看法。為了便于說明，我們先看三道題目。

例2．（2008年廣東文科基礎）工業(yè)生產布局受自然、人文資源因素的影響。下列工業(yè)布局與其所對應的主導因素不匹配的是

A． 黑龍江木材加工業(yè)——森林資源豐富

B． 內蒙古呼和浩特乳品業(yè)——勞動力密集

C． 浙江杭州絲綢業(yè)——蠶絲產地，產業(yè)歷史悠久

D． 北京中關村電子信息業(yè)——高等院校、科研院所人才聚集

答案：B

例3．制約我國東北地區(qū)糧食生產的主導自然因素是

A． 地形 B． 水源 C． 土壤 D． 熱量

答案：D

例4．（2009年海南卷）甲圖中甲地年降水量約為1000 mm，乙地年降水量約為500 mm。乙圖示意四地氣溫年內變化。造成甲、乙兩地降水量差異顯著的主導因素是

圖2

A． 緯度位置 B． 大氣環(huán)流 C． 地形 D． 洋流

答案：C

三道題中，例2中的主導因素是有利因素，例3中的主導因素是不利因素，而例3中的主導因素則是指原因。由此可見，“主導因素”這一概念就其本身的含義而言，并沒有有利和不利之分，具體情況應該視問題的設問角度而定。

三、農業(yè)區(qū)位選擇中如何判斷主導因素

區(qū)位選擇是人文地理的主要內容，涉及的部門有農業(yè)、工業(yè)、城市、交通（點和線）、水電站、資源開發(fā)等，但不同部門進行區(qū)位選擇時所考慮的區(qū)位因素是不同的，其主導因素的判斷依據也有差異。現(xiàn)以農業(yè)生產為例，說明其主導因素的判斷方法。

1. 根據農業(yè)地域類型的形成原因判斷

例如，珠江三角洲的“基塘農業(yè)”是當地居民因地制宜，利用當地地勢低洼、容易積水的地形特征，在低洼易澇處挖地成塘、堆土為基，將甘蔗、果樹、桑蠶的生產與養(yǎng)魚有機結合起來的一種不新穎的農業(yè)經營方式，所以，地形是珠江三角洲“基塘農業(yè)”形成的主導區(qū)位因素。下列地區(qū)農業(yè)主導因素的判斷均可以應用這種方法：

（1）我國南方山地、丘陵的立體農業(yè)——地形；

（2）大城市郊區(qū)的乳畜業(yè)和園藝業(yè)——市場；

（3）寧夏平原、河套平原的灌溉農業(yè)——水源；

（4）鄱陽湖的淡水養(yǎng)殖業(yè)——水域、市場；

（5）山東壽光的全國性蔬菜基地——市場、交通。

2. 根據農業(yè)地域的優(yōu)勢區(qū)位因素判斷

農業(yè)生產的形成和發(fā)展離不開特定的區(qū)位條件，有利的因素必然對該地的農業(yè)生產起促進作用，而不利的因素則起阻礙作用。一個區(qū)域農業(yè)地域類型（或特色）的形成主要取決于該區(qū)域相對于其它區(qū)域（相鄰地區(qū)或同類型的農業(yè)區(qū)域）來說具有明顯優(yōu)勢的區(qū)位因素，該區(qū)位因素就是農業(yè)生產的主導因素。例如，東北平原的黑土有機質含量高，土壤肥沃，這里出產的大豆產量高、質量好，而其他大豆產區(qū)土壤肥力遠不如東北平原，因而土壤就成了東北平原大豆生產的主導區(qū)位因素。下列地區(qū)農業(yè)主導因素的判斷均可以應用這種方法：

（1）黑龍江省的水稻種植業(yè)——氣候（季風氣候）；

（2）荷蘭的花卉種植業(yè)——市場、技術；

（3）珠江三角洲的出口創(chuàng)匯農業(yè)——市場、交通；

（4）雅魯藏布江谷地的河谷農業(yè)——熱量（地形）；

（5）西歐各國的乳畜業(yè)——飼料（多汁牧草、農牧結合）、市場。

3. 根據農業(yè)生產對象的基本生產條件判斷

農業(yè)按其生產對象可分為種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)與漁業(yè)四大部門，不同的部門對自然條件的要求不同，其主導因素也不同。因此，大范圍的農業(yè)區(qū)位因素選擇首先必須考慮不同部門的生產條件（主要是自然條件），這些條件往往就是主導因素。種植業(yè)首先要考慮地形、氣候、土壤和水源條件；畜牧業(yè)首先要考慮飼料（草場）條件；林業(yè)首先要考慮地形和氣候條件；水產養(yǎng)殖業(yè)首先要考慮水域條件和市場條件（鮮活產品不宜長途運輸）。種植業(yè)由于涉及的農作物種類繁多，而不同農作物生長條件不同，因此判斷主導因素時還要根據不同農作物的生長習性。例如，橡膠為熱帶作物，蘋果為暖溫帶作物，甜菜為中溫帶作物，其生產布局的主導因素為熱量；棉花喜熱、好光、耐旱，適宜生長在夏季高溫、光照充足，雨水較少的地區(qū)，熱量、光照為主導因素。

需要說明的是，判斷主導因素還要看問題的設問角度，如珠江三角洲的“基塘農業(yè)”的形成的主導因素是地形，但如果要問造成近年來“基塘農業(yè)”萎縮和產品結構變化的主導因素，答案就應該是市場。

四、限制性因素只有一個還是有多個

所謂限制性因素是指阻礙事物發(fā)展的因素，是區(qū)位因素中的劣勢因素。事物的發(fā)展可能只受一個因素制約，也可能受多個因素制約，也就是說限制性因素可能只有一個，也可能有多個。但在地理教學中，卻存在一個認識誤區(qū)：限制性因素只有一個。比如，對農業(yè)的限制性因素，有人是這樣定義的：農業(yè)生產需要滿足多個條件才能進行，如果一個地區(qū)其他條件都具備，唯有某一條件無法滿足，這個缺乏的條件就成為限制性因素。

與前面列舉的關于主導因素的分析一樣，這種觀點荒唐之處同樣在于定義者主觀認定“一個地區(qū)其他條件都具備，唯有某一條件無法滿足”，而事實上這種情況極為少見，完全不具有普遍性。以我國西南喀斯特地區(qū)的農業(yè)生產為例，地形（地表崎嶇）、耕地數量（可耕地少）、土壤、地表水（干旱）、交通、科技等都是農業(yè)發(fā)展的限制性因素，我們顯然不能認為只有其中的某一因素才是限制性因素。令人遺憾的是，這種認識誤區(qū)在高考命題中也同樣存在，請看下面兩道高考題。

例5．（2007年天津文綜卷）下圖中甲、乙兩區(qū)域都是重要的種植業(yè)分布區(qū)。依據對應關系，填表說明甲區(qū)域發(fā)展種植業(yè)的主要限制性自然條件及其治理措施。（甲為寧夏平原、乙為恒河平原，圖略）

答案：降水少←引黃灌溉；多風沙←營造防護林；土地鹽堿化←科學排灌。

例6．（2008年北京文綜卷）讀圖回答：河套平原素有“塞上米糧川”之稱，是內蒙古自治區(qū)糧、油、糖生產基地。指出該地發(fā)展農業(yè)生產的限制性自然因素，并說明進行改造的方式及可能引發(fā)的問題。

圖4

答案：降水；引黃河水進行灌溉；土壤鹽漬化；下游水資源短缺。

例5中的甲區(qū)域是寧夏平原，例6是河套平原，兩區(qū)域的自然環(huán)境相似，發(fā)展農業(yè)生產的限制性自然因素相同。但例5答案列出了降水少、多風沙、土地鹽堿化三個主要因素，而例6答案卻只列出了降水這一因素。顯然，兩道題的命題者對什么是農業(yè)生產的限制性因素的理解存在明顯差異，這種“公說公有理，婆說婆有理”的情況不僅讓學生困惑，也令教師感到無所適從。

當然，一個地點農業(yè)生產的限制性因素雖然是多方面的，但不同的限制性因素對農業(yè)的影響是不同的。在設問時應該加以條件限制，如在概念前加上“主要”、“最”等字眼，使問題的指向更加明確。但在地理學習中，各種因素作用大小的判斷主要是從定性上而不是從定量上分析，由于缺乏足夠的統(tǒng)計數據支持，有時候要確定某地區(qū)農業(yè)發(fā)展的最主要限制性因素是很困難的。

五、水是河西走廊農業(yè)生產的主導因素還是限制性因素

對這個問題的回答，有三種不同的觀點：一、水是河西走廊農業(yè)生產的限制性因素；二、水是河西走廊農業(yè)生產的主導因素；三、水既是河西走廊農業(yè)生產的主導因素又是限制性因素。

這三種觀點中，第一種和第三點都是錯誤的，只有第二種是正確的。

第一種觀點的錯誤在于推理中偷換了概念。其推理過程是：水是我國西北地區(qū)農業(yè)生產的限制性因素（前提1）→河西走廊位于西北地區(qū)（前提2）→所以水是河西走廊農業(yè)生產的限制性因素（結論）。

這種推理方式屬于典型的“三段論”推理，這個推理的兩個前提都是正確的，但結論卻是錯誤的。原因在于推理者把前提1的 “西北地區(qū)”和前提2的“西北地區(qū)”混為一談，前提1中的“西北地區(qū)”是指我國西北地區(qū)的整體，由于西北地區(qū)氣候干旱、河流稀少，所以就整個地區(qū)來說，水是我國西北地區(qū)農業(yè)生產的限制性因素；而前提2的“西北地區(qū)”指的是局部（即河西走廊），河西走廊之所以成為我國重要的灌溉農業(yè)區(qū)是因為這里有豐富的高山冰雪融水，相對于廣大的西北地區(qū)而言，水是河西走廊農業(yè)生產的優(yōu)勢區(qū)位因素，即主導因素。下面的一道高考題也可以證明這一觀點：

例7．（2005年全國文科綜合卷Ⅲ）根據下圖簡要分析河西走廊成為綠色走廊的主導自然條件。

圖5

答案：主導自然條件是水。內陸干旱地區(qū)或氣候干旱（根據經緯網確定為內陸地區(qū)；沙漠廣布；季節(jié)性河流或內流河）。由于有祁連山的冰雪融水（和山地降水），在山麓地帶形成許多綠洲，這些綠洲彼此相連，形成了綠色走廊。

第三種觀點似是而非，前后自相矛盾，因為水對河西走廊是優(yōu)勢因素，而限制性因素則是劣勢因素。之所以出現(xiàn)這種錯誤，可能是持有這種觀點者在推理時不自覺地強加了一些問題本身并不存在的限制條件（這種錯誤在邏輯學中稱為“強加條件”）。如推理時考慮到祁連山的冰雪融水是有限的，河西走廊如果擴大種植業(yè)的規(guī)模，水自然就成為了限制性因素，但“擴大種植業(yè)的規(guī)模”這個條件是強加的。除去河西走廊以外，位于西北地區(qū)的寧夏平原和河套平原也可以進行類似的思考。