關于《模具工程技術(shù)基礎》級進模教學的幾點探究

林向東

摘 要： 《模具工程技術(shù)基礎》讓初步接觸模具知識的中職生難以接受。本人采用課堂提問 法、項目引導法、演示法等以項目實例的方式展開充分調(diào)動師生互動。實現(xiàn)較好的教學效果。

關鍵詞：模具工程；級進模；提問法；項目引導法

《模具工程技術(shù)基礎》是中等職業(yè)學校模具專業(yè)重要的一門專業(yè)基礎課，有一定的深度和廣度，概念、結(jié)構(gòu)、原理較多，學生學習較為困難。特別是級進模內(nèi)容。為了讓學生掌握知識點，本人通過幾個學期對這門課程的教學做幾點探究。

一、 培養(yǎng)學生學的興趣，激發(fā)他們學的熱情

興趣的培養(yǎng)是極為重要的第一環(huán)，一定要在剛開始上《模具工程技術(shù)基礎》專業(yè)課時培養(yǎng)好學生的學習興趣。我會采用：

1、組織學生參觀學校的實訓中心和參觀學校附近的幾個模具廠。專業(yè)的實訓場景和生動的熱火朝天的模具生產(chǎn)場景對同學們影響深刻。過程中關注學生的紀律和安全。

2、充分利用多媒體教學手段，我收集了相當數(shù)量的模具教學素材，做成課件。課堂上讓學生生動、直觀地探看模具世界，讓學生帶著好奇心進入教學過程，從而使他們掌握知識點。

二、結(jié)合級進模特點，選用適合的教學方法

為了控制住課堂，提高教學效果，本人比較傾向于師生互動，如課堂提問法、項目引導法、演示法等等。下面以導正銷導正的級進模為例談談我的教學展開：課程導入環(huán)節(jié)：示例軸測圖、制件圖（用UG軟件）

首先我就會提出幾個問題：

1、制件圖上有幾個孔？（集體性提問）目的在于調(diào)動同學們的注意力和積極性。

2、制件圖上有幾個類型的孔？（個別提問）目的在于調(diào)動同學們的參與性，進入課堂狀態(tài)。

3、結(jié)合模具軸測圖問該制件通過幾次級進可以完成？（簡短討論后回答，看班級的情況可選擇集體應答或提名個別應答）

然后進入項目引導環(huán)節(jié)（其中會采用大量的UG圖像演示和各種設問）

一）、項目展示：裝配圖（采用討論、提問等認識零件名稱上下模的組成等）

二）、項目解構(gòu)：1、展示主要零件（如上部分）：件1：底板 件2：凹模

主要任務是識讀零件名稱、零件圖上主要結(jié)構(gòu)的尺寸、精度及與其它零件的關系。另外特別要弄清零件的作用：如件3導向板：是沖模的導向零件，其主要作用經(jīng)保證沖壓時，凸模與凹模之間具有準確的位置，同時也完成對條料的導向及卸料工作。

2、講清級進模的工作過程及工作原理（重點）：

1）、沖裁時條料從左向右送入，條料端部頂在擋料銷邊緣上，上模下行，沖頭13將制件的Ф5mm孔沖出。見圖：

2）、條料繼續(xù)向右送進，已沖出的Ф5mm孔進入擋料銷中，上模第二次下行，又沖出一個Ф5mm孔，兩個Ф4mm孔。見圖：

3）、條料向右送進， Ф5再次進入擋料銷中，上模第三次下行，同時件11導正銷也進入Ф4孔中，導正，沖出一個Ф5孔。兩個Ф4。見圖：

4）、條料第四次向右送進，這時已沖出的三個孔移至落料工位，下模進行落料。沖出第一個制件。見圖：

講解后提出如下幾個問題（結(jié)合排樣圖）：

第一次下行.沖出Ф5孔幾個？（1個）。第二次下行，沖出幾個Ф5孔？（1個共2個），幾個Ф4孔？（2個）第三次？第四次？叫同學們做答。

3、 講解級進模的結(jié)構(gòu)特點：

1）、該模沒有采用導柱、導套的導向機構(gòu)，上、下模的連接及對凸模的導向是依靠件3導向板來完成的。

2）、件3導向板型孔與凸模的間隙配合精度要求較高。如件3導向板的型孔是24H7×12H7，而件6落料沖頭的外形尺寸是24×12mm

3）、由于在沖裁工作中凸模始終在導向板孔內(nèi)運動，所以要求在壓力機上使用時，行程要小，保證凸模不脫離導向板。

三、非常必要的教學反思

在課堂教學中學生的注意力、接受力都有局限，我會舉兩三個實例通過相同的教學法組織課堂教學，這樣一來就強化了學生對級進模的掌握。在今后的教學工作中我將努力將課程特點、學生實際情況有機結(jié)合起來，探索新的教學模式和方法，進一步提高中職生課堂教學效果。