談汽車專業特色建設措施

解紅霞

摘 要：本文主要解釋了何謂專業“特色”，并從培養目標及內容、培養模式、教師整體的教學能力科研水平、技術裝備水平、畢業生對崗位的適應能力等方面闡明如何使汽車運用與維修專業成為“特色”專業。

關鍵詞：專業現狀；專業“特色”；確定特色；具體措施

1 何為專業的“特色”

所謂“特色”就是一個專業在所在區域內的比較優勢，這種優勢包括專業的培養目標及內容、培養模式、教師整體的教學能力科研水平、技術裝備水平、畢業生對崗位的適應能力等方面的內容。

2 如何確定汽車運用與維修專業的“特色”

明確了“特色”的內涵，有針對性的進行專業建設，創建一個特色專業也就水到渠成了。到所在地區汽車行業進行調研，了解行業對員工的要求；往屆學生在企業的工作狀況；橫向考察兄弟學校及行業先進學校的先進經驗，了解區域內的專業教學狀況；通過聽課，評課，及學生反映情況了解專業教師的整體教學情況。對調查的情況進行分析匯總，找出突破口。具體按照輕重緩急，還要從培養目標及內容、培養模式、教師隊伍建設、技術裝備水平、專業科研水平、畢業生對崗位的適應能力等幾方面入手。

3 具體措施

3.1 培養目標及內容

汽車專業的培養目標及內容要遵循適應性原則，適應性原則是具體指專業培養目標及內容要適應經濟建設和社會發展的需要，按需制定，體現社會職業對人才的要求。中等職業學校中所設汽車專業均為應用性專業，所培養的人才要能直接有效地服務于汽車維修、維護、保養等生產一線。只有遵循適應性原則，才能實現其專業設置為經濟建設和社會發展服務的功能。

首先，汽車專業培養目標及內容必須與區域的產業結構和就業結構相適應。職業教育的一個主要功能是為經濟建設服務，因而汽車運用與維修專業課程設置與內容要與區域經濟發展的狀況同步和匹配。為適應汽車行業產業結構調整、就業結構變化的需求，學校必須切實做好對產業結構與就業結構調整的分析工作，合理安排汽車運用與維修專業培養目標，使之與產業結構、就業結構相適應。

其次，汽車專業口徑要與社會職業分工情況相適應。確定汽車運用與維修專業培養目標及內容，應當有一定的靈活性和適應性，以滿足不同行業、不同企業的具體要求。

第三、汽車專業培養目標及內容在實現社會需求和社會功能時，要考慮其是否經濟合理，效益是否最佳。其要旨是指汽車運用與維修專業培養目標及內容應與社會經濟發展需要相適應，汽車運用與維修專業教學內容符合社會職業勞動實際，培養的人才能順利就業，創造社會財富。

3.2 培養模式

汽車行業就業市場對人才的需求有很大不同，生源對就業的要求不同，生源所在地區的經濟發展程度不同，生源的學歷及年齡不同，就業企業對在職員工培養要求不同，就決定了中職學校必須針對教育主體多頭并舉，采用多種靈活的培養模式，特別是區域內的重點學校與重點專業在這方面的探索與實踐必須走在前面。我校的汽車專業在這方面作為相應的探索。

3.3 教師隊伍建設

專業培養目標與內容及模式的改變呼喚一支高素教師隊伍，就需要在教師培訓上進行必要的調整。

努力實現專業教師培訓工作重點和運行機制的轉變：從基礎性培訓和學歷補償培訓轉變為著眼于更新知識，全面提高教師素質的繼續教育；在職為主，立足本專業，形式多樣，加強實踐，要以中青年骨干教師為重點，著眼于加強師德教育，更新和拓展知識結構，提高教育教學能力。教師培訓內容應主要包括：教師的思想培訓、職業道德培訓、教育法規培訓、教學能力培訓、職業技能培訓、多媒體應用技術培訓、教師教學科研創新能力培訓等。

3.4 技術裝備水平

圍繞專業的培養目標與培養模式，多方籌措資金，進行專業的實訓場地與設備建設。設備技術水平首先與就為企業相適應并適當提高技術水平，設備技術水平要在區域內適度領先，科學規劃提高設備的可利用率。

需要指出的是在設備的規劃中，不可肓目追求高檔而降低了有限資金的利用率，增加了設備的維修保養費用。

3.5 畢業生對崗位的適應能力養成

有的畢業生思想觀念一時難以適應企業發展的要求。認為當工人不會有什么作為，進入企業后簡單操作崗位不愿干，關鍵崗位又做不好；這也不習慣，那也看不慣；總是不如意，工作沒勁頭。好像自己進了企業很屈才，一肚子怨氣；工作出了問題，從不找主觀上原因，一味強調客觀原因；工作不能馬上進入角色，環境也不能盡快適應。總之，這種現象在畢業生的工作崗位表現較為突出，畢業生的情緒波動很大。

不想吃苦、怕臟、怕累，愿意干輕巧活，任性，經不住批評，經不住挫折，一點委屈就可能離開企業。經過幾次挫折后，才能有所醒悟，端正自己擇業觀念，找準自己的位置。在職業認識上，職業道德觀念不明確，不懂得企業的規章制度是對員工的約束與管理。有的畢業生進入企業后，沒有長期工作打算，抱著一種臨時試試看的觀念，行就干一段時間，不行就離開，工作不安心，一山望著一山高。在企業里工作表現一般，勞動紀律松散，經常和同事鬧糾紛，人際關系處理不好。職業道德意識較差。

要解決這些問題，要從以下幾個方面入手：

（1）在學校對畢業生加強就業指導教育，開展各種形式的就業指導活動等，樹立正確的擇業觀。

（2）講道德、講奉獻，進行團結協作精神教育。

（3）良好的團隊合作精神是當今社會發展和組織管理而要求每一個人必備的素質。因此學校要加強對畢業生進行愛祖國、講道德、講奉獻的理想教育，學做人、學做事，樹立團結協作精神。使畢業生能正確處理好個人與社會，個人與集體，自己與他人的關系，明確自己的職責和應履行的義務，同心同德、齊心協力，為完成共同的使命，實現團隊的目標而積極、主動、自覺地奉獻自己的智慧和力量。

總之，如果一個專業能從以上幾個方面做好工作，一個特色汽車運用與維修專業的產生，必將水到渠成。

參考文獻

[1]《職業教育學新編》李向東 盧雙盈，高等教育出版社

[2]《創新與創業》創新與創業教育課題組編著

[3]《學習新理念》尚志群，科學出版社