如何挖掘小學生的英語學習興趣

李曉霞

摘 要：興趣是最好的老師，只要在學習中有了興趣，學生就會主動積極參與學習認知，從而提高學習效率。本文綜述從改變教學方式激發并保持學生的學習興趣、加強課外活動輔導發展學習興趣、把學習興趣轉變為學生長期穩定的人格特質三個方面談培養學生學習英語興趣。

關鍵詞：小學英語；興趣

教師應根據學生的年齡特點，改進課堂教學，調動學生的積極性，幫助學生形成良好的學習習慣。興趣在學生的求知過程中起著重要作用，是學習動機中最現實、最經常、最活躍的因素之一。學生在學習中如果意識和感覺到自己的智慧力量，體驗到創造的快樂，才會形成學習英語的重要動力。學生只有對英語產生了興趣，才能在整個教學過程中積極主動。

1 改變教學方式，激發并保持學生的學習興趣

現代認知心理學認為，通過引起學生認知上的不和諧，能引發學生的好奇心并激發其學習興趣。因此，教師在課堂教學中要采用靈活多樣的教學方式。實施啟發式教學，創設問題情境，以激發學生的好奇心和學習熱情。

真的要達到這種境界，教師必須開放教學過程，善于調節學生在學生過程中表現出來的情感、態度，控制教學過程的各環節，使教學內容、教師激情、教學技巧三者有機結合，增強教學效果。如小學音標教學主要以模仿為主，相對來說比較枯燥，假如讓學生肯看教師口形，耳聽教師發音，再模仿學說，學生的積極性不會很高。我們的教師是這樣設計：先出示單詞讓學生自由朗讀，自己歸納、相互討論讀音規則，然后在教師幫助下學習音標，最后設計一個“母雞生蛋”的游戲：把含有所學音標的“蛋”形單詞卡片發給學生，黑板上貼上“母雞”形的音標，要求學生把“雞蛋”貼到相應的“母雞”下，比一比哪組學生貼得最快最好，在緊張的音樂聲中，比賽開始了……這樣寓教主動游戲之中，學生的積極性高漲，注意力集中，效果好，印象深。教學過程中，教師隨時察言觀色，發現學生厭倦時，及時調整教學方法，以前我發現有的同學注意力不集中時，我說：Let's do .教師打著拍子說：One two three，eyes on me.學生打著拍子回答：One two，eyes on you. 然后唱一首歌，或隨著教師做幾個動作，讓學生把學習當作一件愉快的事情，即使學習上遇到困難，也愿意動腦筋，想辦法解決。

2 趣味教學，促進興趣發展

2.1 改進教學手段，鼓勵學生

不斷的提高教學手段，讓學生享受學習的過程，使之形成強烈的學習期望，這樣他們就不會覺得學習是一種沉重的負擔，從而積極的更有效率地進行學習，慢慢的在不知不覺中掌握英語知識。同時，讓學生在學習過程中克服一個又一個的英語學習的難點，語法的掌握，單詞的記憶，一點一滴的成功，會給予學生肯定與鼓勵，這樣就會讓他們獲得滿足，進而促進興趣的發展。

2.2 情景結合，學以致用

情景結合可以形象、直觀的表現出小學英語學習的特點，在輕松愉快的過程中進行小學英語的學習。充分利用小學生的好奇心理，寓情于景，簡化復雜的句型，使之融入生動的情景之中。例如單詞拼圖、單詞成句等等小的情景劇。讓學生身臨其境的理解時態的運用，單詞的拼寫。這樣可以讓學生勇敢的在日常生活中運用到學習的知識，達到學以致用的目的。

2.3 克服遺忘，科學記憶

語言的學習是一個漫長而又艱辛的過程，在機械的學習氛圍之下，學生的遺忘情況非常嚴重，這也直接導致了學生厭學情緒的發展。因此，在學習的過程中，拋開原本的死記硬背，讓學生掌握科學的記憶方法，例如語法的使用技巧、單詞的記憶規律。讓學生在學習、生活等各個方面，做到經常的使用，熟能生巧。減少遺忘，就會直接的降低學生的厭學情緒的發展，這樣就不會讓學生對英語的學習產生厭倦。

2.4 多媒體教學，具現化教學

隨著教育的不斷改革，教學硬件措施的不斷改善，充分的利用多媒體教學可以更好的激發學生對于英語學習的愛好。小學生是活潑的群體，注意力容易分散，使用多媒體教學方式可以讓他們在新鮮感中集中注意力，提高學習的自覺性。然后運用具現化教學手段，用實物來教小學生記單詞。利用富有新鮮感、趣味性、直觀性的物品，給予學生強烈的視覺感。把抽象的單詞具體化，配以多媒體教學手段激發學生的英語學習興趣，可以讓學生真正的愛上英語學習。

3 充分認識學生的長處，賞識學生

給予學生肯定性的評價，可以激發學生的學習積極性。根據學生的特長、興趣愛好等等，找到突破口。賞識學生，給學生充分的自我表現機會。例如有的學生擅長唱歌，那就讓他帶領同學唱英文歌；有的同學擅長的是口語方面，那么就讓他帶領同學讀課文；有的同學發音準確，那么就讓他帶領同學進行單詞的學習。每個人都有機會，競爭的意識同樣會激發學生學習英語的興趣。學生積累成功的機會越多，同時就會對英語的學習興趣越大。讓成績好的學生回答較難的題目，讓成績稍微差一點的回答較為簡單地題目，成功了就慢慢增加坡度，讓他們在進步的同時也對英語的學習充滿了期待。表揚學生的方式多種多樣，小學生是感性的群體，給予他們每一個甜美的微笑、每一句真誠的贊美或者每一次熱烈的掌聲都會幫助他們樹立學習的信心。

很大程度上，學生對于英語的學習興趣直接影響了他們的語言能力。所以，讓學生愛上英語學習，享受英語學習的快樂才是英語學習的關鍵目標。小學英語教學的關鍵目的是激發學習興趣與培養學生的對于英語的運用能力，讓教師與學生一起互動，引導學生進行英語學習，讓學生成為英語學習的參與者主導者，才能充分的發揮學生的學習潛力。

總之，激發學生學習的興趣，調動學生的積極性，是我們英語老師長期而又艱巨的任務，我們只有常抓不懈，牢牢把關，才能使學生智慧之樹結出金燦燦的碩果。