以職業教育為導向的高職院校圖書館特色建設探討

張梅

高等職業教育作為高等教育的重要組成部分，肩負著培養面向生產、建設、管理、服務第一線需要的高科技人才的使命，高職院校圖書館作為服務教學和科研的重要部門，肩負著完成信息傳播、知識增值的重要使命，但是隨著信息技術的快速發展和高校的不斷擴招，高職院校圖書館發展相對滯后的矛盾日益突出，因此如何強化服務功能、拓寬服務領域，適應知識經濟時代圖書館網絡化、信息化、數字化、自動化建設的需要，建立自身的辦館準則與特色已經成為目前各大高校亟需解決的問題。本文將以高職院校圖書館建設現狀及高職院校圖書館特色建設的必要性為切入點，詳細探討以職業教育為導向的高職院校圖書館特色建設。

1 高職院校圖書館建設現狀

（1）館藏增加，但特色不明顯。隨著高職院校招生人數的劇增，基本上所有高職院校都加強了圖書館硬件建設，購買了大量書籍，但是在購買書籍的過程中沒有針對特色項目建設和重點專業建設的需要，盲目大量購買，未形成具有學院特色的文獻資源庫，進而無法形成高職院校圖書館的辦館特色。另外一些高職院校在購買圖書資源的過程中，受資金限制，購進的圖書內容陳舊、印刷質量不高，難以滿足教學及科研的需求。現時代是一個速度發展的時代，信息日新月異，老的東西很多已經不適合于新的形勢，館藏圖書需要根據時代發展要求，豐富內容和書籍的質量，引導學生進行更為有效的閱讀，便于幫助他們能夠了解最新的知識更新和發展趨勢。

（2）規模擴大，但服務方式滯后。據不完全統計，我國高職院校圖書館的平均建筑面積已經達到1.3平方米，館藏數據平均數量為68萬冊，雖然圖書館規模在不斷擴大，但圖書館的服務方式卻相對滯后，受傳統思維的影響與限制，很多高職院校仍將圖書館定位于單純的“藏書、存書、借書、還書”階段，服務手段較落后，文獻開發深度不夠，也缺乏與兄弟院校的溝通交流，這些情況顯然不適應高職院校圖書館發展的需要，圖書館可以多利用先進的管理手法，讓學生能夠采用更為便捷的方式了解館藏的變化，新到的圖書咨詢，更方便的借閱圖書，以此提升圖書的使用效率。

（3）加強了數字化、信息化建設，但服務水平有待進一步提高。信息技術的高速發展給圖書館信息資源建設的網絡化、數字化、多樣化提供了契機，在此大背景下，大部分高職院校均購買了維普、知網等電子數據庫，添置了電子閱覽室、鋪設了校園局域網，提供了電子資源的瀏覽與下載等服務，方便了師生學習和科研，但由于高職院校數據庫管理和建設人員的缺乏、軟硬件條件的不足以及資金的缺乏，造成圖書館網絡化、數字化水平不高，如讀者的信息技術教育不足，圖書館的信息檢索課不能正常開設；網上預約、續借等深層次服務跟不上；數據庫不兼容，資源難共享等。

（4）人員隊伍得到了加強，但人員結構不甚合理。近年來，隨著高職院校圖書館規模的不斷擴大，各高職院校也都相應的補充了工作人員，但人員結構卻不甚合理，主要表現在專業人員整體素質仍偏低，特別是高層次專業人員比較缺乏，很多圖書館工作人員都是從高校其它崗位流轉過來的行政、教師或工勤人員，因為并非圖書情報專業出身，只能應付簡單的閱覽、流通等事務性管理工作，很難勝任像知識管理、信息教育、情報加工、文獻開發等專業工作。

2 高職院校圖書館特色建設的必要性

（1）高職院校圖書館特色化建設是社會環境發展的需要。在知識經濟的大背景下，特別是隨著互聯網技術的飛速發展，信息在不斷升值，不同地域的信息傳播也越來越便捷，一些社會上的信息服務機構憑借其強大的技術力量，正在向用戶提供針對性、時效性的信息服務，與高職院校圖書館直接形成競爭態勢，因此高職院校圖書館應該主動適應社會、適應競爭，走以職業教育為導向的特色化建設之路。

（2）高職院校圖書館特色化建設是網絡環境發展的需要。網絡技術的發展使圖書館不再受空間、地域及開放時間的限制，圖書館不再是一個封閉的知識寶庫，加之用戶更愿意訪問信息量大，服務方便，能滿足其需要的圖書館。因此在網絡環境下，高職院校圖書館要想立足網絡時代就必須提供特色服務，尋求與各兄弟院校圖書館之間的合作、分工。

（3）高職院校圖書館特色化建設是圖書館自身發展的需要。目前幾乎所有的高職院校圖書館都面臨著起步晚、底子薄、特色培育任務重等難題，加之文獻訂閱量與所需經費之間的缺口越來越大，因此高職院校圖書館必須根據本校面向的行業、區域、專業、課程設置情況開展特色館藏建設，以便最大限度的適應學校教學、科研需要。

3 以職業教育為導向的高職院校圖書館特色建設

3.1 高職院校圖書館“兩個中心”特色建設的內涵

高職院校作為我國職業化教育的中心，重點在于職業資格能力的培訓與考核，因此圖書館可以結合學校的專業設置，建立以職業教育為導向的兩個中心：職業素養服務中心和職業考證服務中心，即可以為教師的“雙師”資格提供資源，為學生的“雙證”提供服務，還可以服務于當地的企業人員。

職業素養服務中心主要服務項目包括：職業思想、職業道德、職業技能以及職業行為習慣；職業考證服務中心主要服務于職業資格考試及相關的職業資格證書，包括專業技術資格考試、專升本、計算機等級、外語四六級、公務員考試等多種考試。為了體現兩個中心在圖書館組織結構中的重要性，發揮其重要作用，可以將兩個中心設置為與流通部、采編部并列的兩個部門，兩個中心的主要任務為根據學校專業設置和讀者需要提供相應的培訓教育和信息服務，建設具有職業特色的文獻資源；主要表現形式為設置各自的閱覽室窗口，提供跟職業素養、職業考試、學校專業相關的圖書、資料、期刊及多媒體資料。

3.2 高職院校圖書館“兩個中心”特色建設的過程

（1）調研職業信息。前期調研工作主要包括：了解本校所設專業的職業情況；了解學生讀者在職業素養、職業考證方面的現狀；研究通過何種方式提高學生讀者的職業素養；通過與當地人事勞動部門的溝通，及時掌握相關職業考試信息；嘗試與社會上一些有資質的職業教育培訓機構合作。

（2）建立規章制度。規章制度是保證兩個中心工作順利開展的保障，也確保各種問題與矛盾有章可循。兩個中心作為新成立的部門，可以以學生讀者利益為前提，遵循科學性、規范性的原則，制定兩個中心的工作職責，兩個閱覽室的閱覽規則，兩個中心工作人員的崗位職責，如職業考證服務中心工作人員的主要崗位職責就是提供考證方面的文獻資料和報道。

（3）建設特色閱覽室。閱覽室作為兩個中心的主要服務窗口，在室外門口可以做幾個有關中心介紹的展板，在室內墻壁上可以懸掛著名技師的畫像以及粘貼塑體字標語，營造職業教師的閱讀氛圍，另外閱覽室在集中各種類型文獻資源的同時還需要放置書架、期刊架等輔助設備。

（4）整合文獻資源。文獻資源作為兩個中心的基礎，主要包括電子期刊、圖書、紙質期刊等，其收集主要包括集中和購買兩種方式，集中主要指從圖書館現有書庫中挑選合適主題的圖書；購買主要通過相應出版社、職業技能鑒定中心、考試書店，電子資源可以購買維普、知網等數據庫，期刊盡量征訂全年有關有關職教類的書籍。另外在圖書期刊排架時應該注意盡可能的將同一職業主題的書籍、期刊放在一起。

（5）積極開展各種特色服務。職業素質服務中心可以組織各種形式的讀書活動推動學生讀書，如讀書征文、讀書沙龍、閱讀交流等，還可以結合不同專業學生讀者各方面職業素養的要求，定期舉辦報告、講座活動，以提高學生的專業素養，如邀請專家作有關職業素養方面的報告，開展提高其素質的各種講座；職業考試服務中心除了發布和推送各種職業考證方面的信息外，還可以提供相關信息的咨詢服務，積極與學生溝通，了解其對未來職業的定位。

4 結束語

總之，高職院校圖書館特色建設并非一日之功，其涉及到館舍建設、館藏建設、服務建設以及人員建設，這就需要圖書館工作人員在建設過程中，堅持以職業教育為導向，通過不斷完善職業素養服務中心和職業考證服務中心，最終形成具有特色的高職院校圖書館。

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