拜見“補習天王”和“補習天后”

Yojana Sharma

香港的“名人補習老師”現象

在商場和公交車兩邊的海報上，他們擺出迷人的姿勢。

但他們不是電影明星，也不是超級模特。他們是香港的頂級“補習天王”和“補習天后”，他們為學習一般的學生提供提高成績的機會。

在香港消費文化中，好相貌就是賣點。那些出名的補習老師，留著時髦的發型，一身名牌裝束，他們被粉絲當做偶像，學生們大量擁向他們的課堂。補習老師的收入相當可觀——一些人已成為大富翁，經常亮相于電視節目。

英皇教育的“補習天后”——26歲的凱莉·莫說：“如果你想成為一名頂級補習老師，年輕、漂亮顯然是幫助，因為學生會看你的外表。”英皇教育是香港最大的補習學校之一。她的名牌服裝和首飾，不僅是用來拍廣告宣傳的，她在平時也喜歡這樣穿。但她小心地補充說，她教的科目是英語，如果不能讓學生拿到最好的成績，她也不會那么受歡迎。

遵理學校的理查德·伍經常被人譽為香港第一個“明星補習老師”。這位前中學老師表示，他曾出現在給姐姐——一位香港藝人做廣告的照片當中，之后才有打廣告的想法。他說：“在學校里，所有的教師看上去都一樣，沒有任何活力。”現在，他的形象出現在特制的活頁簿和文件夾里，里面記載著學習小竅門，市場上還有印有他本人照片的圓珠筆。他在年輕人當中的地位近乎搖滾明星，此類小物件非常搶手。

名人補習老師現象是亞洲課外輔導急劇增長的產物。高壓考試制度和雄心勃勃的父母，更是助長了這種現象，家長們希望孩子能入讀名牌中學和頂尖大學。

考試壓力大催生亞洲學生“補習熱”

據亞洲開發銀行調查，在成功等同于好分數的社會里，父母的焦慮轉化為補習產業“源源不斷的財源”。在亞洲，補習產業已變得非常普遍。亞洲開發銀行報告作者之一、香港大學的馬克·布雷教授表示，目前香港面臨畢業考試的學生中，有72%參加私立補習課，這個比例很驚人。

有錢人總是能出得起錢請私人輔導老師，而明星補習老師可為家境不太好的學生提供考試訣竅和修改意見。補習現象不限于香港，布雷教授表示，補習“在亞洲愈演愈烈，更商業化了”，韓國有90%的小學生參加此類課程。

在韓國、泰國、斯里蘭卡和印度，補習學校雇用明星教師來吸引更多學生。他們找到了辦法吸引年輕人，制造了一種補習熱。

印度科塔前程培訓學校首席執行官普拉莫德·馬赫什瓦里說：“我們這里也有明星補習老師。”印度科塔的補習學校眾多，吸引了來自全國各地的莘莘學子。“補習能增加自己的優勢。”但說到底，他表示，“補習之所以越來越多，原因不在于人，而是‘學校體制的無效。”

在中國內地，上個世紀90年代經濟開放之前，私立補習學校還不為人知。而現在，新東方教育科技集團已成為亞洲最大的補習學校之一，今年學生多達約240萬。該校在49個城市有1.76萬名教師，在線學習網絡用戶超過780萬。

最近，香港放棄了原來類似于英國普通中等教育證書和中等高級水平的考試制度，改成了單一考試，這導致補習暴增。“學生面臨的壓力更大，因為只有一次考試機會決定能否念大學。”凱莉·莫說，“香港有這么多補習老師，學生無所適從，只好選擇‘補習天王、‘補習天后。”

一些學生只是聽講課，看講課錄像，也有的出錢購買附加課程，比如通過社交媒體或電子郵件，與明星補習老師或老師助理直接交流。

但是，隨著越來越多的學生上補習課，同班同學可能跟不上。“那些本來不上補習班的人現在也上了，為的是不在競爭中處于劣勢。”布雷教授說。

但理查德·伍否認補習造成學生恐慌：“恐慌來自考試本身。如果香港沒有考試，不管我說什么、長得怎么樣，都不會有人來的。”

某些亞洲國家開始禁止補習

有人認為，密集的補習是東亞國家在國際學習比較中（特別是在數學科目）表現出色的原因之一。

但布雷教授指出，在國際學術評估測試中成績優異的國家，也包括了沒有多少補習的國家，比如北歐國家。

有證據顯示，熱衷于補習具有一定的文化傾向性，比如在華人很多的加拿大溫哥華和澳大利亞悉尼，補習現象就很廣泛，但這不是唯一因素。布雷教授表示：“補習什么，取決于學校和大學要求什么。”有些國家也試圖減少補習的影響。

上個世紀80年代，韓國政府發布了一項籠統的禁令，禁止此類私立補習。這些禁令未能得到有效落實，不過也反映了人們對補習會給學生造成太大壓力的擔心，而教師則抱怨學生整夜補習后白天上課打瞌睡。

2009年，韓國政府采取措施，限制學生在補習中心的學習時間，目的是減輕學生壓力和促進創造性思考。

此后，許多補習課被搬到了網上。韓國政府認識到，消除補習的唯一途徑是改變考試內容，減少高校入學考試數量，鼓勵大學不拘一格，使用分數以外的錄取標準。

新加坡的一項研究顯示，雖然補習能對學生提高有關科目的成績產生積極影響，但其他科目因此減少了學習時間，導致總學習成績下降。