合理賞識成就有效課堂

趙秀娟

【摘要】數(shù)學(xué)課堂中過多的外在獎(jiǎng)勵(lì)并不利于學(xué)生內(nèi)在的持久的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生會在起伏的掌聲中漸漸退去應(yīng)有的喜悅，長期下去，致使學(xué)生認(rèn)識不到自己的錯(cuò)誤，反而在盲目的賞識中，飄飄然，以致造成無效的課堂教學(xué)。所以我們教師既不能吝嗇自己的熱情，對學(xué)生思維的閃光點(diǎn)應(yīng)及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，但又要把握贊賞的度。

【關(guān)鍵詞】合理；賞識；有效

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和改進(jìn)教師的教學(xué)，應(yīng)建立評價(jià)目標(biāo)多元、評價(jià)方式多樣的評價(jià)體系?！币虼耍處煈?yīng)掌握必要的評價(jià)手段，充分發(fā)揮評價(jià)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的激勵(lì)作用，使學(xué)生身心智能都得到發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性。“賞識”在詞典里的解釋為給人表揚(yáng)或贊揚(yáng)，以調(diào)動(dòng)人的積極性。它使作用對象的生理和心理產(chǎn)生快感，做起事來心情愉快，干起事來有勁。在數(shù)學(xué)課堂上，教師的“賞識”，對于學(xué)生來說往往起到至關(guān)重要的作用，它是對學(xué)生影響最大的一種評價(jià)形式。在課堂教學(xué)中，為了幫助學(xué)生體驗(yàn)成功、建立自信，適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行肯定和表揚(yáng)，使她們享受成功的愉悅，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，尤其在學(xué)生智慧的火花閃現(xiàn)之時(shí)，教師給予充分的肯定，把評價(jià)的重心由“雞蛋里挑骨頭”式，轉(zhuǎn)變?yōu)閷ふ伊咙c(diǎn)、肯定長處、激勵(lì)進(jìn)步方面是無可厚非的。但是，筆者認(rèn)為，有效的課堂教學(xué)中的贊賞也應(yīng)該有個(gè)“度”，不可濫用，因?yàn)檫^多、超值的嘉獎(jiǎng)會讓學(xué)生產(chǎn)生一種惰性，長此以往就會“迷失了自我”，盲目樂觀。……