論我校嘗試CO—OP教育模式的意義

楊金林　趙聽　羅寧

【摘要】內(nèi)蒙古科技大學(xué)是一所很具特色的普通高校，在學(xué)生資助方面也有著一個(gè)頗具我國傳統(tǒng)的體系；本文對兩種學(xué)生資助方式進(jìn)行了深入的分析和對比，充分討論在內(nèi)蒙古科技大學(xué)實(shí)行CO-OP教育模式的可能性；在我國高校指導(dǎo)性政策支持下，內(nèi)蒙古科技大學(xué)可以在部分特色專業(yè)進(jìn)行CO-OP教育模式創(chuàng)新嘗試。

【關(guān)鍵詞】內(nèi)蒙古科技大學(xué)，滑鐵盧大學(xué)，CO-OP教育模式

“淺析我校實(shí)施CO-OP教育模式的的條件”一文在學(xué)科發(fā)展，專業(yè)設(shè)置，教育管理，學(xué)分制運(yùn)行機(jī)制等方面對內(nèi)蒙古科技大學(xué)的辦學(xué)條件進(jìn)行深入分析，并與滑鐵盧大學(xué)實(shí)施CO-OP教育模式的宏觀條件加以對比，闡述了在我校相關(guān)專業(yè)嘗試CO-OP教育的可能性；本文進(jìn)一步闡述實(shí)施CO-OP教育模式的內(nèi)涵，并論述實(shí)施CO-OP教育模式對學(xué)校發(fā)展的重要意義及深遠(yuǎn)影響。

一、OO-OP教育模式的核心內(nèi)涵

在加拿大許多大學(xué)CO-OP教育模式受到廣泛推崇，它的一些核心內(nèi)涵值得我們思考。

（1）減稅鼓勵(lì)教育

“CO-OP教育模式業(yè)主參與機(jī)制研究”一文對業(yè)主在CO-OP教育體系中作用進(jìn)行了深刻的分析，為數(shù)如此眾多的業(yè)主積極參與，保證了CO-OP教育模式系統(tǒng)的良好運(yùn)轉(zhuǎn)，保證了CO-OP教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施，眾多業(yè)主之所以如此積極參與CO-OP，一個(gè)根本的原因是加拿大政府有特殊的政策鼓勵(lì)；加拿大政府大力支持CO-OP教育，出臺特殊的稅收政策，鼓勵(lì)企業(yè)主積極參與CO-OP教育；例如對中、小企業(yè)主，每個(gè)工作學(xué)期安排一個(gè)符合條件的CO-OP崗位，從稅收中可得到1000加元到3000加元返說補(bǔ)償，這種稅收政策形式上支持業(yè)主，本質(zhì)上是支持了高等學(xué)校，減稅鼓勵(lì)高教育，這是CO-OP教育的一個(gè)特色。……