空中乘務專業學生英語語音教學法探討

劉佳穎

【摘要】對于英語學習者來說，英語語音的重要性是毋庸置疑的，良好的語音基礎不僅有助于英語的聽說讀寫能力的提高，同時也有助于詞匯的記憶。筆者對比傳統的大學語音課中采用的國際音標教學法和目前比較流行的自然拼讀教學各自的優缺點，試圖找到兩者的結合點來改進現有空中乘務專業學生的語音教學法。

【關鍵詞】語音教學；空中乘務；拼讀法

一、引言

學習任何一種語言的最終目的是為了使用目標語言達到交流無障礙，無論詞匯量有多大，語法知識掌握多熟練，沒有基本準確的語音為基礎，一切學習成果都是徒然。雖然大學新生已學習英語至少6年，但在這期間中由于考試中不涉及語音考核的部分，中學教師并不注重系統語音的訓練，學生也沒有引起注意，直接導致語音應用能力缺失。為了進一步推動我國大學英語教學，適應國際化速度加快的需要，滿足新時期國家和社會對人才培養的需要，增強大學生就業競爭力，教育部對2004年頒布的《大學英語課程教學要求》進行了最新修訂和完善，明確對英語聽說能力方面的培養提出了更高的要求。根據近年國際學術界對語音教學的統一認識，隨著英語的國際化，本土英已經不是唯一標準，語音首先追求可懂性其次才是口音的地道，并且提倡語音學習的實用性，充分重視語音的語用意義和交際功能。非英語專業大學英語教學計劃里，大部分學校都沒有開設語音課程，但是在空乘專業培養第一學期增加了語音課，足以顯示英語技能對空中乘務專業的重要性。

二、空乘專業增設語音課的必要性

空中乘務專業是一個新興的專業，隨著航空公司的國際化進程不斷加快，對空乘學生英語水平的提高也迫在眉睫，尤其是他們的英語聽說能力。空中乘務這個職業標準的提高也迫使學校加強在校期間學生英語教學比重。英語的重要性對空乘專業學生而言，可以說是整個職業生涯都涉及的能力。比如，相比原來的航空公司面試空乘的環節，現在復試中增加了英語口試的環節的考核，學生的英語水平也直接影響著他們的就業率；在正式進入航空公司以后，針對乘務員晉升的每個階段以及執行國際航線的資格都有對英語水平的測試，直接影響空乘學生的整個職業發展。而通過走訪各個航空公司，英語水平的測試除了英語廣播詞主要的還有對乘務員英語聽說能力的測試以到達國際航線服務標準。正規高校的空中乘務專業大部分為三年制，入校時英語成績普遍偏低，學生又來自全國各地，不同地域的不同口音直接影響學生的英語發音，再加上學生已學習英語多年，基本上都有已經相對固定的口音，要對其進行糾正如果只是采用重新學習國際音標的方式效果不會特別明顯。語音是言最基本的要素，直接關系到學生聽說讀寫各個方面的能力培養。因此，筆者試圖在大一第一學期的語音課中結合他們已有的國際音標基礎，再額外增加自然拼讀教學法來提高學生的語音水平。

三、國際音標教學法與自然拼讀法特點對比

國際音標的整個系統比較完整，無論這個單詞是單音節還是多音節，也不管單詞是否按照規則發音都可以幫助學生準確的識讀單，并用音標符號來標注生詞，有利于學生的準確發音。但對比自然拼讀教學法，國際音標教學法也有著明顯的缺點。例如，國際音標是一套全新的符號體系，利用國際音標來學習英語是繞開了英語自身的表音系統，用學習漢語的方式學習英語，增加了學生的學習負擔。與之相比，自然拼讀法有著明顯的優勢，學生只要掌握了單詞中字母及其組合的發音，對于兩個音節以內的單詞可以做到見詞能讀，聽音能寫，熟練掌握后對英語朗讀速度也有明顯的提高，而且簡單易學，成效顯著，有利于增強學生的成就感從而提高課后自學的積極性。但自然拼讀法的缺點也是明顯的，對于多音節單詞，特別是不規則單詞的讀音拼讀的準確率較低，這方面的缺陷必須要利用國際音標，通過在字典里查找單詞音標來解決。

在實際教學過程中，可以先教授自然拼讀法讓學生快速了解基本字母及字母組合發音后，通過大量的練習來鞏固自然拼讀法的內容后，針對大部分學生已經對中學階段學習過的國際音標的內容遺忘的情況，對其進行重新整理和講解，培養學生對音標的識記和拼讀能力。

四、教學的實施

針對空中乘務專業的需要，以學生為中心，語音教學材料可以采用多種形式。除了自然拼讀和國際音標的基本規則講解材料和基礎練習材料而外，期間的練習的單詞，句子，短文可以選自乘務英語教材，客艙會話教材，以及英文廣播詞手冊，以此來提高學生的學習積極性和趣味性。在課堂教學過程中重點任務是糾正學生的原有錯誤發音，強調爆破音省略，連讀，語調，斷句，重音等技巧的練習；在教學中注重加強學生語速的練習，聽寫練習以及通過多媒體材料模仿跟讀的練習；在教學的后期，教師應重點培養學生的自學能力，及對學生學習情況及時的反饋，讓學生個體了解自身固有問題及課后練習方法的調整。在整個教學過程中始終堅持每次課后布置一定量的課后練習，并提供相應標準的可以用作模仿練習的有聲材料。為了監督和驗證學生的課后練習情況，要求學生用手機或電腦錄制聲音片段并交給教師進行檢查，這一點相信大多數人可借助現有成熟的科技手段來實現，這樣不但有效的培養學生自學能力，清楚的知道自己的發音狀況，同時也方便教師給予及時的反饋。

五、結語

提升非英語專業學生的英語水平是各大高校都面臨的共同問題，通過打牢語音基礎為起點，綜合提高學生的英語應用能力，培養學生英語自學能力不僅有利于以增強學生的就業競爭力同時也是學生就業后的繼續學習必備的基礎。當然，對國際音標教學法與自然拼讀教學法的結合教學在空中乘務專業學生只是一種初探，還需要進一步的完善和實踐的檢驗。