為海洋科普教育插上騰飛的翅膀
——上海海洋大學附屬大團高級中學海洋文化教育活動紀實

撰文 呂寧 攝影 鄧昂

為海洋科普教育插上騰飛的翅膀
——上海海洋大學附屬大團高級中學海洋文化教育活動紀實

撰文 呂寧 攝影 鄧昂

“讓每一位學生都能認識海洋，讓每一位學生都能關注海洋，讓每一位學生都能具有探索海洋的濃厚興趣，讓每一位學生都能樹立正確的現代海洋觀念，這是我們學校一個重要的辦學宗旨。”

——上海海洋大學附屬大團高級中學校長董永華

傾力搭建科普平臺，營造海洋文化氛圍

開展海洋科普宣傳，教育平臺必不可少。創建于1944年的大團高級中學，近年來投入大量人力物力財力，全面開展海洋科普基地建設，傾力搭建海洋科普平臺，不僅建立了海洋科普展示廳、海洋科普實驗室，定期舉辦海洋科學教育論壇，還根據學生不同需求，在課內外開展海洋科普教學和科學小實驗活動，深受學生們歡迎，營造了濃厚的海洋文化氛圍。

建成于2007年的海洋科普展示廳面積300平方米，是由國家海洋局東海分局幫助建立的，主要展示海洋概況、海洋資源、防災減災、海洋事業和極地考察等內容。為滿足海洋文化教育發展的需求，2010年學校建成更高規格的海洋館，與原有的海洋展示廳互補。新建成的海洋館設有圖文展示區、景觀窗、藍色星球、標本展示區、互動區和實驗操作區等8個展區。學生可以通過觸摸式多媒體系統查看各種海洋科普知識，感受海洋文化的獨特魅力。學校還編寫了《海洋科普館中小學生活動指南》，定期組織學生參觀海洋館，并對校外中小學生及社會公眾開放。

海洋科普實驗室設有三大功能實驗區域，分別為以研究麻痹下貝毒、藻類培養和潮間帶生物為主的海洋生物生態實驗室，以研究溶解氧、化學需氧量為主的海洋化學實驗，和以研究氣象、水文為主的物理實驗室。實驗室的啟動為學生們提供了一個模擬、探究、創新的廣闊舞臺，近年來學校相繼開展了《南匯濱海公園潮間帶生物生態調查》、《臨港新城滴水湖富營養化狀況分析及對策》、《南匯水產品市場貝類赤潮毒素調查與評價》、《南匯沿海風暴特征分析及海洋防災減災對策研究》等課題研究，其中，《南匯區水產品市場貝類赤潮毒素調查與評價》和《南匯濱海公園潮間帶生物生態調查》分別獲得第24屆英特爾上海市青少年科技創新大賽二、三等獎，《滴水湖富營養化狀況分析及對策》榮獲浦東新區第27屆青少年科技創新大賽論文一等獎。2011年該實驗室被上海市教委評為首批“高中創新實驗室”。

海洋科學教育論壇經常邀請海洋專家、學者前來做海洋科普、海洋時事政策等報告，不僅豐富了師生的海洋科學知識，還極大地增強了大家的海洋意識。論壇舉辦至今已開展了20多期專題講座，先后邀請了中國海監東海總隊原常務副總隊長郁志榮和中國極地研究專家潘增弟教授，以及上海海洋大學等多位專家、學者為師生作了《中日東海管轄海域劃分爭議現狀及其對策》、《我國極地專家科學考察成果及展望》和《海洋災害與防災減災》等精彩講座。

社會實踐是培養團員青年綜合素質的良好平臺，而且學生對社會實踐有強烈的需求并愿意積極參與。針對這種情況，學校每年都組織師生開展“海洋文化之旅”社會實踐活動，參觀東海大橋、上海海洋大學、中國航海博物館，讓學生感受大海的浩瀚，了解中國航海技術的演變過程，感受中華民族燦爛的航海文明；讓學生樹立正確的現代海洋觀念，增強愛國主義責任感。此外，“海之魅”國慶詩歌朗誦、“海洋之星”學生社團圍繞海洋主題開展的征文、攝影及小課題研究等活動已經成為普及海洋知識，營造海洋文化氛圍的重要陣地。

涵養海洋文化精神 創建特色課程品牌

作為上海海洋大學的附屬高中，學校通過與大學開展多層次、多類型的對接活動，不斷優化人才培養的模式，提升學生的綜合素養，促進教師的專業發展，逐步形成以“追求大氣、崇尚寬容、注重合作”為素養特性的，包括不同層次、體現相關的梯度發展目標的海洋文化課程體系，形成“金字塔”結構的分層次課程特色。探索各學科發揮海洋文化教育的序列，營造海洋文化普及教育氛圍；開發若干海洋科普文化教育校本拓展課程，提升海洋文化課程的特色與內涵；建立若干與海洋文化相關的學生社團，引導部分學生群體自覺探索海洋科學；形成一些有品質的海洋文化研究課題，展現學生海洋文化科學精神。

在特色課程建設的過程中，學校還著力培養一批具有特色課程建設能力的教師隊伍。使學校教師基本掌握課程建設的要義與要素，能主動及創造性地參與學校海洋特色課程的建設；體驗特色課程開發與實施的基本流程與要求，積累相應的實踐經驗；能將特色課程開發與學科建設有機結合，在課程層面上探索學科發展，提高教師的課程開發與創造執行的能力。2012年12月，學校在上海市教委組織的“2012年中學校本課程展”中展示了學校海洋文化教育成果，受到教委領導和專家的一致好評。

目前，學校在專家引領下組織相關人員開發海洋專題校本系列課程，初步確定編寫《生命搖籃——海洋文化概述》、《海天氣度——海洋文學誦讀》、《海上風云——歷史海戰分析》、《生存競爭——海洋生物奇觀》 、《海底世界——海洋地貌探奇》、《大海航行——海洋動力問答》、《藍色風韻——海洋藝術鑒賞》等12冊校本特色教材，使廣大師生進一步學習海洋兼容并蓄的精神，將海洋文化教育滲透到基礎型課程中。

依托社會優質資源，發揮教育基地正能量

學校海洋科普教育基地自2007年成立至今，得到了國家海洋局、東海分局、北海分局、上海市海洋局、市教委、浦東新區教育局、科協等單位的大力支持與幫助。董永華表示，學校將繼續依托社會優質資源，堅持海洋特色辦學方向，通過持續深入開展海洋科普教育、科學教育和文化教育，力爭在宣傳海洋科普知識、提升青少年綜合素質、增強公眾海洋意識、加大輻射示范效應等方面取得突破，開創學校海洋教育新氣象，為推動我國海洋文化事業的繁榮發展、建設海洋強國作出新的貢獻。

一是要繼續豐富海洋科普三大平臺。學校將繼續完善海洋科普展示廳、海洋科學教育論壇和海洋科普實驗室這三大平臺建設。完善《海洋科普館中小學生科普教育活動指南》。建成能滿足教學需要、管理規范、功能多樣、設施齊備的海洋科學專題實驗室；將海洋科學專題實驗室建設成為上海市特色鮮明的創新實驗室，推動學校的改革與發展，更好地為人才培養服務。進一步營造濃郁的海洋文化校園氛圍。開放海洋科普資源，向家長、社區、其他學校輻射，營造學校愛護海洋、了解海洋和保護海洋的文化探究氛圍。

二是要集中開展海洋教育特色活動。建成一批海洋科學優質特色課程，實現學校辦學質量顯著增強、學生綜合素質全面提高的目標。一要做好學生研究小課題。根據學校教育資源優勢和學生小課題研究的基礎，進一步指導學生著眼新領域，繼續拓展一批海洋文化探究課題，形成新的“大團高中學生研究課題庫”。二要開展海洋文化考察活動。充分利用海洋大學和周邊海洋科學領域博物館等各種教育資源，拓寬學生學習時空，豐富學生學習經歷，形成課題探究新生長點。三要搞好結合海洋科普資源的社團活動。引導有興趣、有基礎的學生社團開展以海洋文化為主題的專題活動，鼓勵學生投入海洋科技創新實踐，打造在上海全市有一定知名度的明星社團，培育一批海洋文化探究項目。