后金融危機時代國際貿易專業課程體系改革探索

【摘 要】本文探討了當前中國國際貿易專業課程體系存在的主要問題，以及后金融危機時代對國貿專業人才的新需求，最后提出了國際貿易專業的課程體系改革的建議。

【關鍵詞】國際貿易專業；課程體系；改革

一、后金融危機時代國際貿易專業課程體系改革的必要性

2007年產生在美國的“次貸危機”逐漸增大，迅速橫掃歐洲、日本等其他國家和地區，是自20世紀大蕭條以來全球最嚴重的金融危機。不過，經濟危機也是一把雙刃劍，它是一種挑戰，同時也是一種機遇。我們著重探討這場金融危機背景下國際貿易專業課程體系改革的必要性。經過金融危機的洗禮，世界經濟格局也發生了一些變化，2010年我國GDP超過日本，成為世界第二大經濟體。我國在全球的競爭地位得到提高，這將更加有利于我們以后開展國際經濟與貿易合作。國際貿易專業是培養國際經濟合作方面的人才的主力軍，這也對于國際貿易專業課程體系改革提出了新的更高要求。

二、當前國際貿易專業課程體系存在的問題

首先，教學內容更新不及時，實踐教學落后。現在的教材對學科發展的前沿理論和方法幾乎很少涉及，比較多的還是一些經典的理論。其次，教學方法較單一，教學手段也落后。目前大多數國際貿易專業的課堂上還是傳統填鴨式的講授，而對于其他的教學方法應用較少。另外隨著計算機的廣泛普及，大多數的高校已經建立了以自己的國際貿易專業教學實驗室。但實踐教學手段卻相對落后，實踐教學需要上機操作，難度較大。不少高校還沒有建立起專業實驗室及實習基地，這也使得學生們的實際動手能力較差，創新能力不足。

三、后金融危機時代對國際貿易人才的要求

（1）對國際市場敏銳的洞察力和分析力。金融危機之后，國際貿易市場受到了嚴重的沖擊，貿易專業人才需要緊密關注國內外經濟趨勢的變化，特別是政策的變化，這就需要有較高的市場敏感度。（2）要有較高的風險意識和管理水平。國際貿易交易中的風險在金融危機后日益凸顯，這也對于國際貿易專業的人才提出了更高的挑戰，在做貿易貿易時，需要對來自國外的客戶進行自信調查與評估，根據評估結果選擇那些風險程度較小的，信譽水平較高的。（3）重視解決國際貿易糾紛的能力。由于受金融危機的影響，貿易保護主義逐漸抬頭，貿易摩擦頻頻出現，企業更加重視貿易人才解決糾紛的能力，減少對華引發貿易爭端，并會在有爭端的時候能積極面對，根據國際貿易規則和法律來爭取自己的合理權益。在必要的時候，也要運用相關的法律向國外引起國際貿易爭端，保護本國企業的整體發展。

四、國際貿易專業課程體系改革探索

（1）課程體系的優化。國際貿易專業課程體系的優化要從兩個方面體現：一是基本面的掌握，課程體系要涵蓋對從事國際貿易專業人才的要求，包括掌握基本的理論知識與技能，還要有一定的分析與研究能力。另一個方面體現在深度上，要做到使學生能夠掌握國際貿易基本理論的進化與演變過程，進而跟蹤國際經濟與貿易理論的最前沿發展動態。（2）教學內容的改革。伴隨金融危機的洗禮，國際貿易專門的課程教學內容也要進行相應的調整。專業課方面要突出體現基礎性、動態性和應用性，也就是說在基本原理和客觀經濟規律等經典理論部分保持相對的穩定，但是也要注重吸收相應的研究動態與前沿成果，保證教學內容的前瞻性。講課的過程中，教師也要因材施教，根據授課對象的層次，即使相同的課程也要做相應的調整，保證教學效果，并及時根據調整的教學內容來修訂相應的教學大綱。（3）實踐教學的深化。首先要完善國際貿易實驗室模擬操作，教師在專業學習的基礎上對學生進行指導教學，給學生創造仿真的國際經濟與貿易環境，身臨其境的體會貿易全貌，促進知識的吸收與轉化；其次，要加強課程實習和畢業實習的力度，制定相應的實習大綱，做到有計劃有目標的實習，對于實習基地要給予一定的補助和經費投入，使得學生能按照培養方案來進行相應的實踐鍛煉，提高學生們的職業技能與綜合實踐能力。最后要強化學生課外知識的涉獵，積極鼓勵他們多讀書，多實踐。對于課程論文與畢業論文和社會調查實踐等環節進行指導，保障學生們的知識技能的綜合整理和運用能力。

參 考 文 獻

[1]曹亮.國際經濟與貿易專業課程體系改革探索[J].中國農業銀行武漢培訓學院學報.2007（1）

[2]胡俊文，葉元，戴瑾.國際經濟與貿易專業課程體系改革與創新研究[J].江漢大學學報：社會科學版.2006（4）

基金項目：本文系2012年邢臺學院教學改革研究項目《金融危機背景下國際貿易專業課程體系改革研究》成果之一。