大學生專業選擇對職業性向影響的研究

【摘 要】本研究采用霍蘭德職業性向量表，以六種職業類型的大學本科生為被試，探討了大學生專業選擇以及這種選擇帶來的專業滿意程度和投入程度對職業性向的影響。

【關鍵詞】霍蘭德職業性向；專業選擇；滿意程度；投入程度

職業性向是指一個人所具有的有利于其在某一職業方面取得成功的素質的總和。它是與職業方向相對應的個性特征，也指由個性決定的職業選擇偏好。選擇適合自己理想的職業是人們追求事業成功的關鍵，指導人們進行正確的職業選擇一直是職業指導追求的目標。1908年以來，職業指導領域形成了諸多學術流派，霍蘭德職業性向理論包括科學的理論基礎和測評方法，被公認為是一種比較有效的職業指導理論和方法。1996年，白利剛等以霍蘭德職業性向理論為依據，結合我國國情和職業分類體系特點，編制了霍氏中國職業興趣量表。該量表由活動、潛能、職業和自我評判四個分量表組成。量表和各個維度的再測信度在0.77和0.88之間；會聚效度和區分效度良好，所體現的理論構想形式與霍蘭德的六種職業興趣類型理論構想基本一致。國內近年關于霍蘭德職業性向的研究成果也有不少，主要是對量表的引進和修訂。綜上所述，本研究在結合前人研究基礎上，以大學本科生為研究對象，將第一志愿專業與所學專業是否吻合、所學專業是否為想學專業作為專業選擇的指標，并引入對所學專業的滿意程度和對所學專業的投入程度兩個變量，通過對不同專業大學生職業性向的測量，同時探討大學生專業選擇以及這種選擇帶來的滿意程度和投入程度對職業性向的影響。具有一定的研究意義和創新性。

一、方法

（1）被試。根據相關研究結果（凌文輇、白利剛等，1998）以及霍氏中國職業興趣量表（白利剛、凌文輇等，1996）職業索引，按專業分為現實型、研究型、藝術型、社會型、企業型和常規型。各專業類型采取簡單抽樣法，從浙江師范大學和山東師范大學在校學生中選取大三或大四學生30人（男生15人，女生15人），共計180人。（2）研究工具。霍氏中國職業興趣量表（白利剛等，1996）修訂版。根據本研究需要，對部分項目進行了刪補。（3）研究程序。發放并回收問卷，使用SPSS17.0對數據進行錄入和統計分析。

二、結果

（1）各類型被試在六種職業性向類型題目中總得分的描述統計。從總體上看，除企業型被試外，其余被試類型都是在其相對應職業類型上的平均值最高，介于21.20～27.00之間，這表明被試經過專業學習和實踐，對所學專業所對應職業具有一定的準備性、適合性和傾向性，這種傾向性既包括能力，也涉及個性。各維度的標準差都比較小，界于4.07～8.51之間，表明樣本內部的離散程度比較小。（2）各類型被試在六種職業性向類型得分的差異分析。以被試類型為自變量，以在各職業類型的總得分為因變量，進行單因素方差分析，結果如下。

得出被試在六種職業性向類型上的得分都在0.001水平存在顯著差異，這種顯著差異是由于被試不同專業類型造成的。（3）專業選擇對職業性向的影響。以一志愿專業與所學專業是否吻合、所學專業是否為想學專業為自變量，職業性向分數為因變量，分別做獨立樣本t檢驗，結果如下。

結果表明，一志愿專業與所學專業吻合程度在職業性向分數上不存在顯著差異；所學專業是否為想學專業在職業性向分數上存在顯著差異（t=2.54，p=0.013）。（4）對所學專業的滿意程度、投入程度與職業性向的相關分析。對現在所學專業是否滿意、現在所學專業的投入程度、職業性向分數進行Pearson相關性檢驗，得出三者的相關矩陣。

結果表明，現在所學專業是否滿意、現在所學專業的投入程度、職業性向分數三者間互相存在顯著正相關。

三、討論

（1）專業選擇的影響因素。研究結果顯示，所學專業是否為想學專業在0.05水平上顯著影響職業性向，而一志愿專業與所學專業吻合程度則不具備這種影響。可能由于學生對自己的專業興趣把握不夠；個人興趣的轉變；社會、家庭環境的影響；不了解自己職業人格特點；由于專業選擇而帶來的情緒傾向等因素造成。（2）學業滿意程度、投入程度與職業性向的關系。研究結果顯示，現在所學專業的滿意程度、現在所學專業的投入程度、職業性向間存在0.001水平上的顯著正相關。可能由于對學業滿意程度越高，投入程度越大，獲得的專業知識和技能就越多，能用于未來從事該項職業的能力就越強，從中體會到的成就感越多，就更傾向從事該類職業；自己的職業人格特點與專業所需要的人格特點越相符，對未來職業取向越明確，職業規劃具體可行，越有利于培養自身職業興趣，對投入學業更有動力。

四、結論

（1）被試經過專業學習和實踐，對所學專業所對應職業具有一定的準備性、適合性和傾向性，這種傾向性既包括能力，也涉及個性。不同專業類型的被試在六種職業性向類型上的得分都在0.001水平存在顯著差異。（2）所學專業是否為想學專業在0.05水平上顯著影響職業性向，而一志愿專業與所學專業吻合程度則不具備這種影響。（3）現在所學專業的滿意程度、現在所學專業的投入程度、職業性向間存在0.001水平上的顯著正相關。

參 考 文 獻

[1]Holland J.L.Making vocational choices（2nd Ed）.Englewood Cliffs，NJ

Prentice Hall.1985

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