現代信息技術與體育教學的整合研究

【摘 要】本文通過對現代信息技術與學校體育教學整合的必要性闡述，對影響現代信息技術與體育教學整合實踐中的障礙性因素進行了分析，提出了現代教育技術在學校體育教學整合的措施，為改善傳統的學校體育教學理念與教學結構提供可行性參考。

【關鍵詞】現代信息技術；學校；體育教學；整合

以教育信息化帶動教育現代化，是促進教育的創新與變革，也是我國教育發展的戰略選擇。計算機、多媒體和網絡技術為核心的現代信息技術的開發與應用，對學校體育教育領域亦產生著重大的影響。學校體育必須迎接現代信息技術帶來的機遇與挑戰，及時應用計算機、多媒體、網絡技術，將現代教育技術與學校體育整合，應用到學校體育教學和運動訓練中去，構建現代信息化的教學和訓練環境，實現學校體育的更高的教學目標。

一、現代信息技術與體育教學整合的必要性分析

（1）體育教學改革與發展需求。從教育角度看，現代信息教育技術具有教材多媒體化、資源全球化、教學個體化，學習自主化，任務合作化，管理自動化等技術特點?，F代信息技術條件下，利用網絡體育教學資源平臺，學生就可以根據自身身體素質情況和自身的體育興趣選擇相應的學習和鍛煉內容，既能充分發揮學生的潛能，也能滿足學生的個性化要求，從而達到了因材施教的教育目的。從教師角度看，體育教師只有不斷努力學習和掌握現代化教學手段，不斷充實自我，才能站在信息時代發展的前沿，迎接網絡信息新時代的挑戰，真正成為實現體育教育現代化發展的主力軍。因此，加強現代信息技術與學校體育教學的有機整合，不僅是對貫徹落實學校教育科學發展觀和學校體育教育質量工程的高度詮釋和集中體現，更是體育教育改革與發展的需求。（2）利于多種體育教學模式的實施。傳統的體育教學中，教師只是讓學生明確要求，按照老師的講解、示范逐一完成練習。這種傳統的體育教學模式必須打破，要建構開放式，發展型的現代體育教學觀，要利用以計算機、多媒體技術為核心的現代教育技術，實施以圖像、影像、動畫、聲音等多種媒體來直觀逼真地反映運動技術動作的動態變化過程，構建各種高質量地體育教學模式。計算機、對媒體、網絡給學校體育教學帶來了跨越時空限制的體育教學信息資源庫，為傳統的體育教材賦予了一個跨越時間和空間的內涵。（3）優化課堂教學結構，提高教學效果?，F代信息技術與學校體育教學的整合，教師可以科學地設置學生練習活動的情境，讓學生最大限度地活躍起來，積極主動地參與練習。學生可以自主地選擇自己所喜愛的體育項目，通過網絡的即時反饋，獲得多方面專家的指導。學生可以通過網絡多方面地取得相關體育信息，使有價值的體育信息資源得到充分利用，并可以得到體育教師的適當引導和啟發。通過現代多媒體技術以及各種優秀的體育教學軟件可以把教學畫面進行切換，聲音效果疊加，動畫效果處理，把體育教師自己很難示范清楚的技術環節，以課件中的動畫或影像以慢動作、重放、停鏡等手段結合講解演示給學生，這樣就能幫助學生看清每個技術細節更快、更全面、更準確的建立起動作表象，加深對動作的理解，進而抓住動作的關鍵部分，提高認知階段動作學習的效率，縮短了教學過程，提高教學效果。

二、影響現代信息技術與體育教學整合的障礙性因素分析

（1）教育觀念比較落后。由于受傳統體育教育觀念的影響，“以教師為中心，以課堂為中心，以教材為中心”的學校體育教學觀念已經形成，沒有真正體現當代體育教學所要求的“以人為本”的教學理念。因此，在實際的學校體育教學過程中所持的教育觀念還是比較落后的，缺乏對現代教育技術內涵的全面理解，僅把現代信息技術視為工具而不能與體育教育內容、教育模式等融為一體。沒有理解整合是教育技術與體育教學“融合”，是作為體育教育資源、環境、內容等融入到體育教學之中。（2）體育教師信息技術應用能力欠缺。計算機、網絡、對媒體技術作為一種新型教學模式出現，對學校體育教師信息意識、態度層面和信息技術應用能力的綜合素質提出了更高要求。但目前體育教師信息技術應用能力很低，信息技術基本素養缺失，缺乏對多媒體制作軟件的使用、制作、發布的技能。網絡信息技術教學形式下，教師對學生的啟發、指導顯得尤為重要。體育教師的信息素養以及對現代信息技術的理解、掌握直接決定了現代化體育教學的效果。部分體育教師不能有意識地將自己的信息應用到體育課堂教學中去。單純的將信息技術作為一種教學手段與體育教學簡單疊加。目前，國內學校體育教師無論在質量上還是數量上都遠遠不能滿足學校體育在現代信息環境下的體育教育改革的發展需要，這些條件都極大制約了現代信息技術在學校體育教學中的滲透。（3）硬件設施和體育教學軟件建設滯后。上世紀九十年代以來，國家實施的一系列重大工程和政策措施，為我國教育信息化發展奠定了一定基礎，各類學校已不同程度地建有校園網并以多種方式接入互聯網，信息化教學的應用不斷拓展和深入。但對于學校體育網絡信息技術教學而言，硬件設施的利用還存在很多問題。如信息高速公路擁擠，網絡傳輸速度太慢，寬帶多媒體電信網等傳輸信息的質量和穩定性有待提高。與體育課程教學上所需要的教學交互平臺、體育信息資源平臺比較少，數字化體育教學資源庫建設不力，各類體育教學的網絡課件的設計是不合理、內容也不恰當，很難滿足體育教學需要和學生自學的需要。

三、加快現代教育技術與體育教學整合的措施

（1）樹立信息環境下的現代教育觀念。各級教育行政部門和各級各類學校明確信息化發展任務與管理職責，改革調整現行管理體制，建立與學校體育教育信息化發展需要相適應的的管理體制和高效實用的運行機制。學校領導應充分認識到現代信息技術對學校體育教育改革和發展的重要性，樹立先進科學的現代教育理念，把培養和提高體育教師現代教育技術素質素養，擺在學校教育可持續發展的戰略目標高度來認識。同時，作為學校體育教師，要樹立現代信息技術意識，轉變相應的體育教育思想和觀念，對自己的角色重新定位，經常參加各種現代教育技術經驗交流會、學術研討會，了解和掌握現代教育基本理論，信息化體育教學手段、以及信息化體育教學軟件制作等方面的知識和技能。充分認識新技術對教育教學所產生的作用，以體育課堂教學信息化為目標，更好得滿足學生學習鍛煉的需求以及終身體育的需要。（2）加大學校的硬件建設力度。計算機硬件環境是現代教育技術在體育教學中運用的物質基礎，要改善體育教學的計算機硬件環境，就必須加大資金投入。體育學科于其他學科不同，室外術科教學較多，所以最好給體育教學和體育教師配備較好的便攜式計算機，以滿足現代體育教學的需要。要搞好校園網的建設，努力提高這些硬件設備的使用率，改革硬件設施的管理方式、合理布局、提高教師和學生課內外使用計算機的方便程度，為現代信息技術與體育教學整合創造良好的硬件境。同時，教育主管部門要加快開發適合信息化體育教學的各種軟件的開發，構建一個適合各級學校體育教學和訓練的學校體育教育信息資源數據庫，所建成的體育信息教育資源庫的內容和范圍要囊括所有的體育內容和知識，不僅有最新體育新聞和賽事報道。以滿足現代信息化境下學校體育的教學。（3）開發適合體育教學的應用平臺。體育教學數字信息應用平臺，是實現學校體育教育信息化的輔助教學、自學、自練和體育教學管理及資源共享的網絡體育教育開放式應用平臺。根據體育學科的特殊性，在體育、教育、信息主管部門的協調下，在軟件開發專家和體育學科專家的指導下，建立大型或小型的區域數字化體育教育交互式教學平臺，保證轄區內各級學校體育教學的需要。目前，基于Web的網絡教學平臺己比較成熟，所以，根據平臺開發設計遵循的需求，體育網絡教學平臺在系統使用基于ASP的B/S模結構體系與Web數據庫體系相結合的三層B/S體系結構。并對該平臺進行有效的管理，使體育教師和學生都能從中找到所需要的體育學習資源，為教師的體育教學以及學生的學習鍛煉創造一個良好的環境。

參 考 文 獻

[1]李繼文.論信息技術在體育教育中的應用[J].中國成人教育.2006（7）

[2]楊曉宏，梁麗.全面解讀教育信息化[J].電化教育研究.2005（1）

[3]楊麗紅.試論現代信息技術與體育教育的關系[J].寧德師專學報.2005（1）