高職生職業(yè)價(jià)值觀的特點(diǎn)分析

【摘 要】職業(yè)價(jià)值觀是影響學(xué)生職業(yè)選擇的心理核心因素，探索高職生職業(yè)價(jià)值觀的特點(diǎn)對(duì)高職生的就業(yè)指導(dǎo)有著重要的意義，本文采用《大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀問卷》進(jìn)行施測(cè)。結(jié)果表明，高職生的職業(yè)價(jià)值觀表現(xiàn)出“重發(fā)展輕物質(zhì)”的特點(diǎn)；隨年級(jí)增長(zhǎng)職業(yè)價(jià)值觀有上升趨勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】高職生；職業(yè)價(jià)值觀；大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀問卷

職業(yè)價(jià)值觀是人們衡量社會(huì)上某種職業(yè)的優(yōu)劣和重要性的內(nèi)心尺度，它是個(gè)人對(duì)待職業(yè)的一種信念，并為其職業(yè)選擇、努力實(shí)現(xiàn)工作目的提供充分的理由。隨著高招錄取率的不斷上升，大學(xué)生的就業(yè)難問題愈加凸顯，而影響大學(xué)生職業(yè)選擇的核心心理因素——職業(yè)價(jià)值觀也在悄然發(fā)生著變化。目前對(duì)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的研究多見于本科生，然而，高職生的總?cè)藬?shù)與本科生相當(dāng)，且無(wú)論是在學(xué)歷水平、專業(yè)素養(yǎng)還是社會(huì)實(shí)踐等各方面的競(jìng)爭(zhēng)力均弱于本科生，因此，探討與分析高職生的職業(yè)價(jià)值觀特點(diǎn)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，本研究以無(wú)錫市高職院校的大學(xué)生為研究對(duì)象，致力于高職生職業(yè)價(jià)值觀的特點(diǎn)分析研究，希望可以豐富高職生職業(yè)價(jià)值觀的研究，并為高職生的職業(yè)指導(dǎo)工作提出建議。

一、研究方法

1.研究工具。以金盛華、李雪編制的《大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀問卷》為測(cè)量工具。《大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀問卷》包含目的性職業(yè)價(jià)值觀和手段性職業(yè)價(jià)值觀。目的性職業(yè)價(jià)值觀指?jìng)€(gè)體評(píng)價(jià)和選擇職業(yè)的內(nèi)隱的動(dòng)機(jī)性標(biāo)準(zhǔn)，由家庭維護(hù)、地位追求、成就實(shí)現(xiàn)和社會(huì)促進(jìn)4個(gè)維度構(gòu)成；手段性職業(yè)價(jià)值觀指?jìng)€(gè)體評(píng)價(jià)和選擇職業(yè)的外顯的條件性標(biāo)準(zhǔn)，由輕松穩(wěn)定、興趣性格、規(guī)范道德、薪酬聲望、職業(yè)前景和福利待遇6個(gè)維度構(gòu)成。本問卷共34個(gè)項(xiàng)目，采用Likert五點(diǎn)量表計(jì)分。該問卷均經(jīng)過驗(yàn)證性因素分析，各項(xiàng)指標(biāo)均符合心理學(xué)測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)。所有數(shù)據(jù)運(yùn)用SPSS13.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2.被試選取。隨機(jī)抽取無(wú)錫市兩所高職院校三個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷460名，回收有效問卷437份，有效率為95%。被試的具體分布見表1。

表1 被試分布表（N=437）

二、研究結(jié)果

1.高職生職業(yè)價(jià)值觀的總體特征。由表2可知，總體而言，目的性職業(yè)價(jià)值觀各維度的平均分從高到低的順序是：成就實(shí)現(xiàn)>家庭維護(hù)>地位追求>社會(huì)促進(jìn)；手段性職業(yè)價(jià)值觀各維度的平均分從高到低分別為：職業(yè)前景>規(guī)范道德>興趣性格>福利待遇>輕松穩(wěn)定>薪酬聲望。目的性職業(yè)價(jià)值觀的平均分高于手段性職業(yè)價(jià)值觀，且差異非常顯著（t=4.601，df=436，p<0.001）。

表2 高職院校大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀各維度均分及各年級(jí)均分M（SD）

注：*表示p<0.05，**表示p<0.01，***表示p<0.001，下同。

事后檢驗(yàn)中1、2、3分別表示大一、大二、大三。

2.高職生職業(yè)價(jià)值觀的年級(jí)差異。如表2所示，高職生對(duì)職業(yè)價(jià)值觀各維度的關(guān)注程度隨年級(jí)的增長(zhǎng)呈上升趨勢(shì)。進(jìn)行單因素方差分析以進(jìn)一步考察年級(jí)上的差異。結(jié)果表明，在家庭維護(hù)、地位追求、社會(huì)促進(jìn)、輕松穩(wěn)定、規(guī)范道德和薪酬聲望這六個(gè)維度上，年級(jí)差異達(dá)到顯著（p<0.05）甚或極顯著（p<0.001）；在目的性職業(yè)價(jià)值觀、手段性職業(yè)價(jià)值觀及職業(yè)價(jià)值觀總分上，年級(jí)的差異均達(dá)到極其顯著（p<0.001）。進(jìn)一步的事后檢驗(yàn)結(jié)果見表2。

3.高職生的職業(yè)價(jià)值觀的性別差異。獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)結(jié)果表明：只有在規(guī)范道德維度上，女生的得分（4.07）高于男生（3.85）且差異非常顯著（t=-3.426，df=435，p<0.001）；且女生的手段性職業(yè)價(jià)值觀得分（3.81）顯著高于男生（3.71）（t=-2.056，df=435，p<0.05）。在其余維度上，不同性別高職生的職業(yè)價(jià)值觀均不存在顯著差異（p>0.05）。

4.高職生職業(yè)價(jià)值觀的專業(yè)差異。由獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)可知：所有維度中，只有在規(guī)范道德上，文科生的得分（4.06）顯著高于理科生（3.87），且差異達(dá)到顯著（t=3.045，df=435，p<0.01），其余維度均不顯著（p>0.05）。

三、分析與討論

1.高職生職業(yè)價(jià)值觀的總體特征。高職生在選擇和評(píng)價(jià)職業(yè)時(shí)，優(yōu)先考慮的內(nèi)隱動(dòng)機(jī)性標(biāo)準(zhǔn)是成就實(shí)現(xiàn)、家庭維護(hù)，其次考慮地位追求、社會(huì)促進(jìn)；對(duì)外顯條件性標(biāo)準(zhǔn)首先考慮的是職業(yè)前景、規(guī)范道德、興趣性格，而后顧及福利待遇、輕松穩(wěn)定、薪酬聲望。凌文輇、洪芳等的研究結(jié)論是大學(xué)生在對(duì)職業(yè)進(jìn)行衡量和選擇時(shí)最看重的是物質(zhì)因素，而我們的研究結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)：高職生的職業(yè)價(jià)值觀體現(xiàn)出“重發(fā)展、輕物質(zhì)”的特點(diǎn)。隨著時(shí)代的變遷，大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀發(fā)生著微妙的變化，大學(xué)生就業(yè)難是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，且難度逐年驟增。當(dāng)下高職生并非對(duì)物質(zhì)沒有渴求，然而他們的預(yù)期收入與用人單位提供的工資之間存在匹配上的困難，有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生收入預(yù)期高估幅度在40%左右。由于理想與現(xiàn)實(shí)存在的差距難以消除，那么務(wù)實(shí)的高職生就選擇優(yōu)先關(guān)注職業(yè)的發(fā)展前景和個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，當(dāng)個(gè)人價(jià)值和追求實(shí)現(xiàn)時(shí)，也意味著物質(zhì)條件得到了保障和滿足。當(dāng)下社會(huì)把大學(xué)生評(píng)價(jià)為不能吃苦，沒有艱苦奮斗精神，“精神淡化”的一代。然而我們的研究卻發(fā)現(xiàn)，高職生選擇職業(yè)時(shí)并沒有表現(xiàn)出怕吃苦，拈輕怕重的心態(tài)，他們把“輕松穩(wěn)定”因素放在了次要的位置。此外高職生在職業(yè)選擇時(shí)優(yōu)先考慮家庭維護(hù)，即注重家庭的安全和人際關(guān)系和諧，這體現(xiàn)了90后大學(xué)生對(duì)家庭的高度責(zé)任意識(shí)。但與此同時(shí)，他們對(duì)回報(bào)社會(huì)的重視不足，因此，高職生在具備家庭責(zé)任的同時(shí)，需要進(jìn)一步提升社會(huì)責(zé)任感，兼顧家庭利益與社會(huì)利益。

2.高職生職業(yè)價(jià)值觀的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。在年級(jí)差異上，高職大學(xué)生對(duì)地位追求、社會(huì)促進(jìn)、輕松穩(wěn)定、薪酬聲望這四方面的關(guān)注隨年級(jí)增長(zhǎng)繼續(xù)增加，而這些提高的維度卻是均值最低的四個(gè)維度；其余幾個(gè)維度，雖然差異不明顯，但可以發(fā)現(xiàn)，從大二到大三已經(jīng)出現(xiàn)了均值下降的趨勢(shì)，且這幾個(gè)價(jià)值觀維度的均值卻是較高的。這說(shuō)明高職生的職業(yè)價(jià)值觀在社會(huì)化的過程中，在深入認(rèn)識(shí)理想與現(xiàn)實(shí)差距的過程中，是在不斷調(diào)整和修正的。但也有研究認(rèn)為，高職生的職業(yè)價(jià)值觀在三個(gè)年級(jí)上不存在顯著差異，這可能是由于研究工具的不同而導(dǎo)致的結(jié)果差異。

性別差異方面，女生對(duì)職業(yè)規(guī)范道德的重視度顯著高于男生，該結(jié)果與前人研究一致。同時(shí)，張敏強(qiáng)、李荔波的研究也表明，該特征在本科生中有同樣的表現(xiàn)。一方面，女性在職場(chǎng)上容易成為性騷擾的對(duì)象，因此她們更期待工作少有道德困境；另一方面，受傳統(tǒng)價(jià)值觀念影響，女性除了工作外，更多地承擔(dān)了相夫教子的責(zé)任，因此，她們往往更加重視保障安全、維護(hù)權(quán)益的道德規(guī)范。文科生在規(guī)范道德的得分亦高于理科生，很大程度上由本研究的調(diào)查對(duì)象中文科女生較多而理科男生居多導(dǎo)致。

參 考 文 獻(xiàn)

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