淺談提高非英語專業(yè)學(xué)生的口語能力

【摘 要】英語作為一種國際化的語言已受到中國不同層次教育機(jī)構(gòu)愈來愈多的關(guān)注，每個中國在校大學(xué)生至少有十年學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷，在各種考試中也能取得優(yōu)異的成績，然而，在真實(shí)交流語境中運(yùn)用英語的能力似乎與他們考試成績并不吻合。本文論述了如何提高非英語專業(yè)學(xué)生的口語能力，主要圍繞以下三個角度來展開：課內(nèi)課外老師和學(xué)生的角色定位、英語學(xué)習(xí)中聽說讀寫間的關(guān)系和口語練習(xí)過程中需要注意的幾個問題。

【關(guān)鍵詞】非英語專業(yè)學(xué)生；英語口語能力；英語口語方法；英語口語交際策略

非英語專業(yè)的學(xué)生常認(rèn)為，對于英語專業(yè)的學(xué)生來說，說一口流利的英語不是什么難事，然而事實(shí)并非如此。在英語專業(yè)的學(xué)生看來，他們的口語肯定比同級的非英語專業(yè)的更地道。但如今，在中國的各大高等院校，英語不僅只是英語專業(yè)的基礎(chǔ)課程，它作為一個普遍的公共課程，幾乎所有專業(yè)的學(xué)生都得至少學(xué)習(xí)兩年。在這樣的背景下，畢業(yè)生的英語基本水平都得到很大提高：在英語角，經(jīng)常可以看到學(xué)生用流利的英語和外教交談；非英語專業(yè)的學(xué)生在中央電視臺英語演講比賽中獲得冠軍也不足為奇。

一、課堂教學(xué)中非英語專業(yè)學(xué)生口語能力的培養(yǎng)

1.教師的課前準(zhǔn)備。眾所周知，在大學(xué)的課堂教學(xué)中，并非只有英語專業(yè)才配有中文教師和外籍教師，所以絕對有必要強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的重要性和高效性。首先，在上課前，教師應(yīng)該做好充分的精心的準(zhǔn)備，例如選擇一個特定的話題來讓學(xué)生們展開討論，設(shè)計好一個游戲并準(zhǔn)備好必要的工具，給學(xué)生布置一些課后任務(wù)讓他們在下次課前完成等等。課前精心設(shè)計的教學(xué)計劃可以使課堂教學(xué)按確定的方向進(jìn)行。

2.課堂中學(xué)生的積極參與及分工合作。僅僅依靠老師確保課堂教學(xué)的成功是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。除了按時完成老師布置的課后作業(yè)，那些真正想提高自己口語能力的學(xué)生，應(yīng)該主動熱情的參與到課堂活動中。例如，小組討論及總結(jié)陳述活動，在這個過程中，學(xué)生們的英語口語能力能得到極好的鍛煉，并且可以培訓(xùn)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.教師和學(xué)生之間的互動。在給定話題討論的時候，老師經(jīng)常讓學(xué)生們把觀點(diǎn)寫在紙上而不是讓他們直接說出來或者和同伴交流，但在口語課上這肯定不是一個好的做法。給學(xué)生們的討論時間長與短應(yīng)該經(jīng)過嚴(yán)格科學(xué)的控制。當(dāng)被推舉的發(fā)言人陳述他們討論的結(jié)論時，教師應(yīng)該盡可能的不打斷發(fā)言，因?yàn)檫@有可能影響到這位學(xué)生的表達(dá)思路，并且減少他或她表達(dá)的勇氣。當(dāng)一個小組陳述完他們的結(jié)論時，教師應(yīng)該就不明白的地方提出問題，并在黑板上記下要點(diǎn)。在整堂課中，教師應(yīng)該抓住每個機(jī)會增加課堂的亮點(diǎn)。例如，課間休息后，學(xué)生們可以盡情的展示他們的專業(yè)技能或者表演他們的特長。當(dāng)然，首先要創(chuàng)造一種良好的氣氛，讓學(xué)生們感覺到向公眾展示自我是很受同學(xué)們歡迎的。學(xué)生和老師之間的互動也是很重要的，所以最好老師也能參于到這些活動中。

4.老師到學(xué)生表現(xiàn)評估及反饋。在一個活動后，應(yīng)有一個評估及反饋。對于最優(yōu)秀的小組應(yīng)當(dāng)?shù)玫嚼蠋煹谋頁P(yáng)。老師應(yīng)該獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生或小組一些小禮品如一支筆，或者一個本子以示鼓勵。同時，對于缺點(diǎn)和不足，可以直接指出并說明原因，以便學(xué)生能更好的接受及改進(jìn)，避免下次犯同樣的錯誤。

二、英語口語與聽讀寫的結(jié)合練習(xí)

（一）英語聽與說之間的關(guān)系

沒有人能否定英語聽與說之間的密切關(guān)系，甚至有人認(rèn)為我們所說的就是我們聽到的。這樣說似乎有點(diǎn)絕對，但這種說法卻向英語學(xué)習(xí)者傳達(dá)了一個信息，特別是對那些立志要學(xué)好英語口語的人：你聽得越多，你說的越好。不管怎樣，我們多花點(diǎn)時間去聽是肯定沒錯的，但問題是我們應(yīng)該選擇什么樣的材料和工具，美國之音和英國廣播電臺是我們熟悉的兩大權(quán)威機(jī)構(gòu)。這里我想再介紹對中國的英語學(xué)習(xí)者來說更為熟悉，更好用的兩種媒體工具，那就是中央九臺和中國國際廣播電臺。對有些人來說，可能不認(rèn)同聽這些電臺來學(xué)習(xí)英語口語。過去老師和同學(xué)經(jīng)常會提醒我們不要學(xué)習(xí)中國式英語，所以這種觀點(diǎn)也是可以理解的。事實(shí)上，如果你是這兩個電臺的忠實(shí)聽眾，或者即使只聽了很短的一段時間，你可以發(fā)現(xiàn)情況并不是你所認(rèn)聽說的那樣。很多節(jié)目由長著東方面孔的人主持，但是他們的英語口語卻很地道，西方人的面孔和聲音在節(jié)目中也是很常見的。此外，節(jié)目是變化的，豐富多彩的。例如，中央九臺的一檔對話節(jié)目，就是非常有深度而且精彩的節(jié)目，很多外國人被邀請到這檔節(jié)目中。嘉賓大多是學(xué)者專家或者其它各個領(lǐng)域的名人。節(jié)目中的中國主持人經(jīng)常和嘉賓討論一些有意義且重要的話題。就我看來，經(jīng)常看這樣的節(jié)目，比聽純正的國外電視臺的節(jié)目，特別是我們不熟悉他們的文化背景并且不知道事件發(fā)生的背景的情況下，聽這兩個電臺能更能增強(qiáng)我們的英語口語能力。

（二）英語說與聽之間的關(guān)系

閱讀作為一種極好的吸收語言資料的方式，在現(xiàn)實(shí)中對提高我們的英語口語也起到非常重要的作用。通過努力閱讀大量的資料，我們可以豐富我們的知識量，我們所存儲的信息越多，在需要用英語來表達(dá)的時候，我們就能更快的說出我們想表達(dá)的意思。閱讀對我們是有好處的，那我們應(yīng)該如何有選擇性地去閱讀呢？其實(shí)這是一個開放性的問題，我們可以根據(jù)個人情況來做出具體的決定。為了用英語談?wù)撐覀兊膼酆茫热缯f文學(xué)，那就不妨閱讀一些文學(xué)著作。如果我們對時事感興趣，不妨多讀一些英文新聞稿。事實(shí)上，聽力和閱讀對英語口語是非常重要的。正如上文所述，作為學(xué)習(xí)英語口語的一種方式，它們有很多的共同點(diǎn)。然而，如果我們能夠知道一些它們的不同或者它們各自的功能，便能在在提高我們英語口語能力中起到意想不到的效果。通常，人們在日常生活中說的句子不會像在文章中讀到的那么長，因此，對于我們非英語專業(yè)的學(xué)生來說，特別是對那些想讓自己的發(fā)音聽起來像個語言專家一樣的人，更應(yīng)該多讀一些文學(xué)名著，掌握更多復(fù)雜詞匯和長句的用法。

（三）英語說與寫之間的關(guān)系

純粹的聽力及閱讀練習(xí)而不寫作的話，會導(dǎo)致我們丟失或者不能全部記住那些重要的信息。對于解決這種問題，記筆記是很有幫助的。當(dāng)我們作一些英語聽力及閱讀的強(qiáng)化訓(xùn)練時，用筆記下一些要點(diǎn)，或者優(yōu)美的文段或語句是大有好處的。除了可以防止關(guān)鍵的信息被遺忘，還能讓我們的表述更加有邏輯性、更準(zhǔn)確，對于說一口流利的英語也有同樣的幫助。在寫英語作文或者文章的時候，強(qiáng)迫自己使用新學(xué)的詞匯或表達(dá)方式，對于我們語言表達(dá)的多樣化和正確性或多或少都有一定的幫助。如果我們把聽力及閱讀作為信息的存儲和信息的表達(dá)之間的一座橋梁，那么寫作就可以看作這座橋上忠實(shí)的交警，負(fù)責(zé)確保信息交換及表達(dá)的準(zhǔn)確及流暢。從另一方面說，聽和讀是說英語的先決條件，但是光聽和讀是不夠的。它們并不能確保我們能夠充分的準(zhǔn)確的說出我們聽到的和讀到的。但是寫作就可以幫助我們解決這一問題。

三、提高英語口語能力的方法及策略

（一）練習(xí)英語口語的多種方式

眾所周知，沒有最好，只有更好。對于這個開放性的問題，每個人都有自己的答案。上文所提到的聽讀寫為我們提供了良好的指導(dǎo)，采用這些方式我們都能取行一定的進(jìn)展，然而我們更喜歡在輕松的氛圍和愉快的心情中取得進(jìn)步。所以最重要的是，我們需要對自己有一個更好的了解。（1）根據(jù)自身需要采用合適的策略。對于學(xué)習(xí)英語，一些人愿意讀，另外一些人更愿意聽。這些都可以當(dāng)作學(xué)習(xí)策略。更多特別的方法就取決我們個人的口味了。只閱讀是不能鍛煉我們的舌頭和嘴部的肌肉的。所以當(dāng)我們已經(jīng)進(jìn)行了很長一段時間的閱讀練習(xí)后，我們應(yīng)該試著將內(nèi)容復(fù)述下來。在早期，聽一些故事，并用我們自己的語言加上關(guān)鍵的必要的詞匯將故事的主題思想或重要段落復(fù)述下來。多聽并學(xué)著唱英文歌對學(xué)習(xí)英語口語是有神奇的幫助的，如連讀、同化這些難以掌握的發(fā)音技巧可以用唱歌這咱自然簡單的方式輕松的掌握；討論和辯論對于激發(fā)自我表現(xiàn)欲望及增加大腦的知識量及反應(yīng)速度有顯著作用。對于那些找不到合適的練習(xí)伙伴的人來說，對著鏡子里練習(xí)口語也是一個不錯的方法。除此之外，看英文電臺如中央九套的節(jié)目，參加英語演講比賽都是提高英語口語的好辦法。在這些方法中，你可以選擇一個你最喜歡的方式來鍛煉口語。（2）常去英語角。另一個很好的方法就是經(jīng)常去英語角，如果你仍是一個菜鳥在一開始你肯定會沒有信心，但是如果你事先做一些準(zhǔn)備就會好多了。例如，英語角的組織人會提供一些話題，但是你可以再精心選擇一些話題，查閱大量的資料，把你認(rèn)為談話中可能會用到的寶貴的有價值的部分反復(fù)閱讀直至能復(fù)述下來。談?wù)摰臅r候不要擔(dān)心別人說你假裝博學(xué)，記住，學(xué)習(xí)英語口語就像學(xué)唱一首歌一樣，這兩件事都需要花很多時間和心血來反復(fù)練習(xí)。沒人有會嘲笑舞臺上優(yōu)秀的演唱者，英語角就是你的舞臺，在這個舞臺上，想唱就唱吧，隨心所欲的說英語吧，自信的向你周圍的人展示你最好的一面，漸漸的你會越來越有信心，越有激情去說英語。這種良性循環(huán)會把你帶入英語的樂園，讓你在征服英語口語的道路上更進(jìn)一步。

（二）交際策略的有效運(yùn)用

我們都知道，在語言學(xué)中有兩個概念，技能和相對表現(xiàn)。表現(xiàn)是指在具體場景中的語言運(yùn)用能力。語言能力指一個講話者能夠造句和發(fā)現(xiàn)句子中的語法錯誤和歧義。一個人說話的能力是穩(wěn)定的，但是他的表現(xiàn)卻會受心理及社會因素的影響。我們英語專業(yè)的很多學(xué)生都掌握了很多語言知識點(diǎn)，而且能很快的發(fā)現(xiàn)各種語法錯誤，這是語言能力，但是他們在實(shí)際情況中卻表現(xiàn)的很差強(qiáng)人意或者很糟糕。這里有一些交際策略以供參考。（1）對意見相同或相反的英文交談?wù)叻e極回應(yīng)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)觀眾沒有回應(yīng)或者不合作時，沒有一個演講者會心情愉悅。自然的，當(dāng)我們想表達(dá)一些信息，或者提出一些建議時，我們也希望別人能認(rèn)真聽并重視我們說的話。用不同的停頓，回答或者感嘆給同你說話的人以積極的回應(yīng)，表示你正在認(rèn)真聽他們說的話，并表達(dá)出你聽完后的感受。例如，經(jīng)常說，是的，聽起來很有意思，讓和你談話的人覺得你有用心的在聽他說的話。（2）迂回回避策略。每個人都有過這樣的經(jīng)歷，我們有時會說著說著就忘了一個熟悉的詞怎么表達(dá)。事實(shí)上，我們可以用一些簡單的更換技巧來解決這一困擾：首先我們可以用我們已經(jīng)熟練掌握的常用的簡單的語言去解釋我們想要表達(dá)的一個復(fù)雜的詞。以詞語“車庫”為例，如果我們想說“我看見他們從車庫里出來”，但是我們不知道“車庫”這個詞怎么用英語說，我們可以用其它的詞來解釋或者我們可以用短句“人們裝車的房間”來表示。因此可以說“我看見他們從裝車的那間屋子里出來”。其次我們可以用同義詞。這種方法就叫迂回回避策略。

簡而言之，英語口語非常重要，在某些場合，它就是英語演說者的名片。英語口語能力的提高，會讓非英語專業(yè)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)更感興趣，會讓我們在找工作的時候更加自信，也更有優(yōu)勢。他們可以通過努力來提升英語口語技能。

參 考 文 獻(xiàn)

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