經濟管理實驗教學改革的基本思路和措施

摘 要：隨著社會的快速的發展和進步，社會對人才的要求也越來越高。現在高校培養出來的經濟管理人才不僅僅需要掌握豐富的專業理論知識，還需要高校培養的經濟管理人才具備較強的實踐能力，因此，為了適應競爭日益激烈的人才市場，為了滿足社會發展的需要，高校都紛紛成立了經濟管理實驗教學中心。高校成立的經濟管理實驗教學中心是為了培育出更加優秀的高材生，不斷地加強學生的實踐能力，并且在實驗教學過程中充分挖掘學生的潛能，培養學生的創新能力，不斷地提高高校經濟管理的教學質量。本文指出了目前高校實施經濟管理實驗教學改革的基本思路，并且從不同的方面和角度，包括教學內容、教學方式和方法等等，提出了經濟管理實驗教學改革的措施。

關鍵詞：經濟管理 實驗教學 教學改革 思路與措施

一、經濟管理實驗教學改革的基本思路

1.1 目前高校相關的政策和經濟管理實驗教學的定位

目前，高校除了在課堂上講解和傳授經濟管理理論知識以外，更加注重對學生的實際能力的培養，并且也積極的形成里各種各樣的教學模式。高校是培養優秀人才重要的搖籃，在高校實施經濟管理實驗教學能夠大大的提高教學效率和教學質量，還能夠培養出更多的更優秀的綜合型人才，不斷地提高學生的創新能力和社會實踐能力。高校對人才的培養有了較高的認識度，就更加注重加強對學生實驗能力教學和實習教學，想各種各樣的方法來籌集資金建立高校實驗室，形成一系列獨具特色的實驗教學模式，經濟管理實驗教學實驗室也建立相應的管理制度，以及對實驗室管理的相關辦法，形成了比較完善的政策方針和制度管理。

高校在培養高素質人才過程中，經濟管理實驗教學占用十分重要的地位，其對高校培養學生所發揮出來的作用也是不可替代的，經濟管理實驗教學同經濟管理理論教學、企業實習教學等等一樣重要。現在高校都有經濟管理實驗教學的想法和認識，對建成的經濟管理實驗室也有了初步的指導思想，努力實現經濟管理實驗教學資源共享化，努力實現經濟管理實驗教學場景真實化，努力實現經濟管理實驗教學管理標準化等。高校應該在這樣的思想指導下，努力建設一支由專業的經濟管理實驗教學隊伍，將努力提高經濟管理教學質量，培養學生的創新能力和實踐能力作為最終目標，緊緊圍繞實驗改革教學，充分利用先進的管理理念以及實驗教學體系，努力實現經濟管理實驗教學優勢資源共享，努力建成一支集人才培養、實驗教學、研究服務于一體的特色教學模式，努力做到經濟管理實驗教學具有示范作用。

1.2經濟管理實驗教學改革的基本思路

經濟管理實驗教學改革總體指導思想是：將培養學生的創新能力和實踐能力，提高經濟管理教學質量作為目標，充分利用先進的信息技術，將實驗教學與專業內容緊密融合，并且實現多種學科相互交叉相互滲透，實現經濟管理實驗教學體系的有機融合。

首先，優化經濟管理實驗教學體系。在實驗教學的體系上，應該具有多層次化、標準化、模塊化，設計的經濟管理實驗應該具備綜合性，應該建設一系列不同方面的實驗平臺，如：基礎實驗平臺、綜合實驗平臺、創新實驗平臺、專業實驗平臺等等，充分實現專業知識與實驗之間相互融合，多種學科知識之間相互滲透的經濟管理實驗教學體系。經濟管理實驗教學必須實現模塊化，不同模塊之間有相互的聯系與區別，根據不同的專業、不同的教學內容，而將需要使用的模塊自由組合，使得經濟管理實驗教學突出重點，發揮出十分重要的作用。經濟管理實驗教學應該將試驗與專業理論區分開，按照實驗教學的要求，形成一系列具有特色的實驗教學體系，同時將經濟與管理實驗教學區分開，充分利用經濟管理實驗教學的優勢，在滿足教學課時的同時，不斷地提高學生的創新能力和實踐能力。

其次，注重經濟管理實驗教學教材建設和實驗教學模式。學校應該利用學校的師資力量，積極地去爭取國家級的經濟管理實驗教學教材，并且根據自身的發展，積極的探索和研究，努力出版屬于自己甚至是全國的實驗教材。此外，還應該在經濟管理實驗教學的教學模式上進行改革，建立先進的信息化平臺，充分利用網絡技術，讓學生在網上進行課程的選擇以及相關試驗的互動等等，逐漸形成開放式實驗教學和管理。

最后，努力建設一支專業水平高、事業心強、思想作風好、工作效率高的經濟管理實驗教學隊伍。高校積極開展經濟管理實驗教學內容的相關講座，努力做到讓人人到能夠參與到實驗教學的過程中來，都能夠主動的關心實驗教學，營造一種強烈的實驗教學氛圍，盡可能的吸引更多的教師積極主動的參與經濟管理實驗教學活動。

二、經濟管理實驗教學改革的措施

2.1 經濟管理實驗教學體系改革措施

經濟管理實驗教學改革應該建立專業基礎性實驗平臺，這種基礎性的實驗平臺主要是針對專業基礎性課程，讓學生能夠掌握各種最基本的實驗軟件，為以后的學習打下堅實的基礎；應該建立專業課實驗平臺，這種實驗平臺主要是針對課程內容比較重要，并且內容不得綜合性不強的課程，這樣能夠讓學生對難點知識深入的了解，為以后的綜合實驗打下基礎；應該建立綜合實驗平臺，這種實驗平臺主要是針對實驗內容比較豐富，綜合性比較強，高校應該根據各自課程安排情況，適當的調整綜合性實驗教學課程；應該建設專業綜合性實驗平臺，這類實驗是將專業知識與實驗融合在一起進行綜合設計的，對學生提出了更高的要求，要求掌握比較全面的基本理論知識，具備一定的實驗能力，是一種綜合性最強，適應性最高的實驗教學。

2.2 經濟管理實驗教學內容改革措施

高校進行經濟管理實驗教學改革，應該具備良好的實驗設備和良好的實驗環境，實驗情景應該盡可能的貼近真實情況，讓學生有身臨其境的感覺，這樣能夠極大的激發學生的學習興趣，大幅度提高學生的創新能力和實踐能力。高校應該開設不同符合學生自身發展的實驗教學課程，能夠積極的引導學生主動地去探討，充分的挖掘學生的潛能，努力提高學生實踐操作能力，發現問題和解決問題能力，培養學生養成團隊協作精神。在實驗教學內容設計上應該更貼近生活，注意專業課程與實驗內容之間的聯系，根據實驗設計的不同層次，以及不同的學科實驗要求，努力將實驗做成模塊化，更具創造性和研究性的實驗內容。

2.3 經濟管理實驗教學方法和手段改革

高校培養的人才更好的滿足社會的要求，經濟管理實驗教學的模式應該進行多樣化設計。實驗教學應該改變傳統的教學方法和方式，應該實現以“學”為中心的實驗教學方法。實驗教學應該以學生為主體，教師起引導作用，讓學生在動手操作、討論、互動的過程中學到知識，讓學生在實驗過程中積極探索，研究合作。實驗教學應該引進先進的實驗技術，改變傳統的實驗技術方法，充分利用先進的計算機技術，建立實驗網絡平臺，并在此平臺上實現網絡實驗教學。此外，還應該采用先進的實驗考核方法，新的考核體系應該充分的激發學生的學習興趣，充分調動學生的動手能力。

三、總結

為了滿足社會發展的需要，高校應該培養出更多更加優秀的人才，同時高校應該積極探索經濟管理實驗教學的方法和思路，改變傳統的教學模式，努力培養學生的創新能力和實踐能力，讓培育出來的人才更好更快的適應社會環境。在進行經濟管理實驗教學改革過程中，高校應該讓教師積極主動參與到整個實驗教學改革過程，讓他們體驗教學改革所發揮出來的優勢，努力在校園內營造一種實驗教學改革的氛圍，并且對在改革過程中遇到的各種問題積極探討，提出相應的改進措施。

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