談談幼兒唱歌教學及音樂興趣培養

摘要：唱歌應該成為幼兒音樂啟蒙的一個重要手段，成為學前兒童音樂教育的核心內容。如果在教學過程中做到融會貫通，音樂將會在孩子成長的過程中起著至關重要的作用。

關鍵詞：幼兒音樂 唱歌 興趣

即使幼兒天生喜歡，但并不天生就會唱歌，一首新歌必然有一個從不會到會的過程，我覺得應從下面幾個方面著手：

（一）熟悉教材

教師首先必須熟悉歌曲，能準確生動，細膩地表現歌曲的情感和內容，其次教師還必須學會分析教材，掌握歌曲的重點和難點。

（二）幫助幼兒熟悉新教材

有些歌曲在正式教唱之前可以利用休息時間或語言活動、美工活動等幫助幼兒預先熟悉歌詞，或者利用磁帶放給幼兒聽，使幼兒在欣賞的過程中形成對歌曲的初步印象例如：小班音樂《春天》可以在美工活動中把觀察、開闊的春天的特征畫出來，從而為學唱歌曲作準備，豐富幼兒對春天的認識。

（三）教唱新歌

教唱新歌的方法多種多樣，教師可以根據歌曲的特點和本班幼兒的年齡特點靈活選用。

1、先教歌詞

如小班歌曲《我愛我的小動物》只要先教會一段歌詞，由于歌曲的節奏旋律都比較簡單很適合孩子們的年齡特點，待第一段學會，教師在把第二三段歌詞告訴幼兒，幼兒學起來也很快。

2、先教歌曲節奏

有些歌曲節奏鮮明，歌詞朗朗上口，教師可以通過讓幼兒掌握節奏，按節奏學習歌詞，進而學會延長歌曲。

3、先教旋律

如《小手爬》歌曲旋律簡單＼流暢，則可用先教旋律方法。

4、分句教唱法

5、整體教唱法

結構短小、形象集中單一的歌曲可以采用整體教唱法，例如<<小老鼠>>由于幼兒是在整首跟著唱，幼兒必須自己動腦子去記憶，一句唱完了，下一句應該是什么？這樣可以促進幼兒音樂記憶力的發展，與次同時，幼兒的思維、想象等心理活動也處于積極狀態，從而使幼兒能以主動的態度學唱新歌。

（四）復習歌曲

在復習歌曲的過程中，有著繼續學習、不斷提高＼增加新要求的因素，幼兒應在愉快有興趣的情景下復習，避免單調的重復練習。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。因為幼兒對音樂有了興趣，學起來就積極主動，情緒愉快，在活動中才富有想象力、有主動性、創造性，達到愉悅幼兒的身心，發展幼兒智力的效果。

幼兒音樂教育的目的是挖掘和發展人自身潛在的音樂素質和能力，培養幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發幼兒初步地感受美、表現美的重要使命。剛入園的小班幼兒，由于他們年齡小，在家庭中接觸音樂有局限，普遍對參與集體音樂活動的機會不多。因此，應該注重把音樂形象同幼兒的生活，玩耍經驗融為一體，讓幼兒在唱唱、跳跳、玩玩的游戲中直接地，親身地體驗音樂、感知音樂、激發幼兒學習音樂的興趣。

1）如何激發幼兒對音樂的興趣

讓幼兒多接觸音樂。在一日生活中恰當地、不斷地提供音樂刺激，激起幼兒愉快的情感，使幼兒的音樂天賦得以很好地發揮，主動參與活動。同時，將日常生活模仿動作編成一定的節奏練習，再配上動聽的音樂。幼兒從小就具備了學習音樂的潛力。例如開學初進行音樂活動時，不要求幼兒唱歌、跳舞，而是讓他們充分地感受，聽老師彈琴、唱歌，看老師跳舞，激發幼兒想唱、跳的興趣。凡是要教幼兒學唱的歌曲，可以反復練唱，介紹歌曲中的音樂形象，用最美的歌聲和琴聲去吸引他們學習的興趣。幼兒一聽到節奏明快、活潑、優美、抒情的歌曲，馬上就會手舞足蹈，搖頭晃腦。

教師可以在音樂游戲中激發幼兒的興趣。《狐貍捉小雞》也是大班幼兒非常喜歡的音樂游戲。在游戲中，請一名幼兒戴上小雞的頭飾扮演狐貍，其余的幼兒戴上小雞的頭飾當小雞，這樣增加了興趣性的真實感。“小雞”圍成一圓圈，“狐貍”蒙上眼睛站在圓圈中央，這時合拍地邊走邊唱，“狐貍蒙上眼嘍，誰也看不見嘍，”小雞唱得非常得意，可是狐貍雖然蒙上眼睛，卻還在那里打主意，大家要小心喲。唱光之后，當“狐貍”叫“小雞”中的任何一個幼兒的名字，被叫的幼兒學一聲小雞叫。狐貍聽到雞叫，尋聲去捉小雞。通過有趣的“狐貍”捉“小雞”游戲，培養了幼兒聽辨聲音方向的能力。幼兒在愉快歡樂的游戲中學習音樂，發展音樂聽覺能力和節奏感。培養“小雞”互相維護，避免被“狐貍”捉去的友愛情感。

當幼兒喜愛音樂游戲時，不要急于教孩子們先干什么，后干什么，而是讓他們完整地聽音樂，了解游戲內容，引起了幼兒玩的欲望或獲得整體感受時，再讓他們參與到游戲中去。在游戲中不知不覺地感知樂曲的高低、快慢、強弱及不同音樂所表達的音樂形象的關系，有效地激發了幼兒參與音樂活動的愿望。

2）發揮幼兒思維優勢，引起學習興趣

愛因斯坦說過：“思維世界的發展，在某種意義上說就是對驚奇的不斷擺脫。”幼兒由于受年齡，知識經驗的限制和具體形象性思維占主要地位的影響，他們難以感受到音樂中所表現的形象性，因此，通過感官的多方位刺激來引起幼兒學習的興趣是唯一有效的途徑。在教學中，應該注重為幼兒選擇一些生動有趣、易于理解、節奏鮮明的歌曲、樂曲。

3）豐富的教學形式，有利于保持學習興趣

音樂的教學，不僅要讓幼兒靠聽覺去感知音樂的各種表現手段和表達的內容，而且也可以讓幼兒在游戲中親自參與，在音樂實踐中直接感知，體驗，獲得相應的音樂知識、技能。游戲是幼兒的一種需要，它給幼兒帶來快樂和滿足。因此，在設計音樂活動時，做到既考慮小班幼兒的年齡特點，又將趣味性、情節性貫穿于活動之中。

總之，興趣是幼兒學習音樂的前提，我們要及時發現幼兒對音樂的興趣，培養、激發幼兒對音樂的興趣，保護幼兒興趣的萌芽，發揮思維優勢，引起學習興趣，創造條件不斷地給予滿足，豐富的教學形式，保持學習興趣，提供多種渠道，培養幼兒的音樂興趣。幼兒有了興趣以后，幼兒就會主動參與音樂活動，在活動中不僅培養了幼兒的音樂興趣，還培養了幼兒的感受美、表現美，而且幼兒還獲得了相應的音樂知識和技能！

以上是對兒音樂興趣培養及唱歌教學過程的點滴認識，如果在教學過程中做到融會貫通，音樂將會在孩子成長的過程中起著至關重要的作用。