淺談職業(yè)院校工商管理專業(yè)教學(xué)的改革

摘要：經(jīng)濟的一體化、競爭的國際化、企業(yè)經(jīng)營的全球化已經(jīng)成為當(dāng)今世界的普遍趨勢。加入WTO之后，我國目前急需大批既懂企業(yè)管理，又有全球意識，能夠參與國內(nèi)、國際激烈競爭的工商管理人才。然而，目前工商管理專業(yè)教學(xué)上還存在一些不足之處，制約著工商管理專業(yè)學(xué)生能力的進(jìn)一步提高。針對這些不足，就如何改進(jìn)工商管理專業(yè)的教學(xué)，我們提出了一些改革建議和觀點

經(jīng)濟的一體化、競爭的國際化、企業(yè)經(jīng)營的全球化已經(jīng)成為當(dāng)今世界的普遍趨勢。加入WTO之后，我國目前急需大批既懂企業(yè)管理，又有全球意識，能夠參與國內(nèi)、國際激烈競爭的工商管理人才。然而，目前工商管理專業(yè)教學(xué)上還存在一些不足之處，制約著工商管理專業(yè)學(xué)生能力的進(jìn)一步提高。針對這些不足，就如何改進(jìn)工商管理專業(yè)的教學(xué)，我們提出了一些改革建議和觀點。

關(guān)鍵詞：職業(yè)道德 專業(yè)素養(yǎng) 工商管理 教學(xué)改革

一、工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

教育部在“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”工商管理專業(yè)教學(xué)大綱中關(guān)于工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)中明確指出：工商管理專業(yè)培養(yǎng)堅持四項基本原則，全心全意為人民服務(wù)，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟需要，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代管理理論知識和方法的應(yīng)用型高等專門人才。學(xué)業(yè)結(jié)束時，適合在企業(yè)事業(yè)單位 、經(jīng)濟管理部門從事經(jīng)營管理工作、項目管理工作以及行政管理等方面的工作。業(yè)務(wù)知識和能力方面，擁護(hù)黨的基本路線，熱愛祖國，遵紀(jì)守法，有良好的社會公德和職業(yè)道德；系統(tǒng)掌握企業(yè)經(jīng)營管理的基本理論、基本知識、基本方法；具有企業(yè)綜合管理的基本素養(yǎng)和技能，能夠運用所學(xué)的專業(yè)知識發(fā)現(xiàn)、分析和解決實際問題；具備一定自學(xué)和自我發(fā)展的能力。分析上述培養(yǎng)目標(biāo)，我們將一個合格的工商管理畢業(yè)生應(yīng)具備的素質(zhì)歸納為以下三個方面：

1、一定的理論基礎(chǔ)。工商管理畢業(yè)生應(yīng)具有一定的專業(yè)理論水平和社會知識，不僅要掌握本專業(yè)的知識，還要了解其他專業(yè)的相關(guān)知識，并且還應(yīng)具備運用工商管理理論分析和解決工商管理中實際問題的能力。

2、初步的技能水平。工商管理專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)具備工商管理事務(wù)的技能，掌握現(xiàn)代的工商管理業(yè)務(wù)操作的基本技能，初步能夠開展各類業(yè)務(wù)，以及使用各種業(yè)務(wù)工具，其中包括具有較高的英語交流能力、計算機應(yīng)用能力等，并有進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的潛能。

3、高尚的道德素養(yǎng)。工商管理專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具有堅決貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策和堅持社會主義市場經(jīng)濟方向思想，要具有強烈的遵守法律法規(guī)意識，要具有良好合作精神，人際關(guān)系能力，要具有良好的個人品質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。

二、工商管理專業(yè)教學(xué)中存在的不足

1、工商管理理論與工商管理實務(wù)的脫節(jié)。目前工商管理專業(yè)的教學(xué)，理論課程明顯多于實務(wù)課程，理論教學(xué)明顯重于實務(wù)教學(xué)。這是由于歷史的原因，長期以來我國中等職業(yè)學(xué)校教育重理論輕實踐、重分?jǐn)?shù)輕能力。

另外，中等職業(yè)學(xué)校工商管理專業(yè)的教師大多數(shù)是具有深厚的理論功底，擅長理論教學(xué)，但同時又由于他們絕大多數(shù)沒有從事過工商管理工作，缺乏實踐經(jīng)驗，也就缺乏進(jìn)行實務(wù)教學(xué)的基礎(chǔ)。

2、工商管理專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與時代發(fā)展的脫節(jié)。目前中等職業(yè)學(xué)校工商管理專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容，在許多方面與時代發(fā)展之間的結(jié)合不夠緊密，兩者之間的差距較大，畢業(yè)生所掌握的部分知識已經(jīng)陳舊過時，難以滿足社會和時代發(fā)展的需要。

三、工商管理專業(yè)教學(xué)改革的建議

結(jié)合多年的教學(xué)實踐及研究，我們認(rèn)為，工商管理專業(yè)要進(jìn)行教學(xué)改革，應(yīng)該在教學(xué)理念上進(jìn)行創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，樹立開放型教育觀。具體應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段和考試制度四個方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新：

1、工商管理專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的改革

在世界經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，經(jīng)濟理論不斷創(chuàng)新。所以，在教學(xué)過程中，要去除那些已經(jīng)陳舊了的東西，更新補充新的內(nèi)容、新的思想和新的案例分析。時時關(guān)注理論研究的新進(jìn)展和新動態(tài)，讓學(xué)生及時了解掌握工商經(jīng)濟管理學(xué)科最前沿的理論和課題，給學(xué)生提供更多更新的信息，使教學(xué)內(nèi)容及時地反映新思想和新成果。同時，要堅持教學(xué)內(nèi)容少而精的原則。教師要精心挑選一些水平較高的閱讀材料供學(xué)生參考，設(shè)計一些具有綜合性的問題，讓學(xué)生結(jié)合自己的知識加以擴展、延伸和綜合，撰寫報告和論文，減少簡單對照書本與筆記即可完成的習(xí)題，多增加一些利用原理解決實際經(jīng)濟問題的案例，讓學(xué)生以個人撰寫報告、小組自由討論、全班公開辯論的形式進(jìn)行分析問題、解決問題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

2、工商管理專業(yè)教學(xué)方式的改革

目前教學(xué)方式大都是圍繞著教師進(jìn)行的，教師在固定的講臺上，講述固定的教材，留給學(xué)生固定的作業(yè)，按照固定的答案批改學(xué)生作業(yè)，最后以固定模式的試卷對學(xué)生進(jìn)行測評。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更無法培養(yǎng)高素質(zhì)的管理人才。要把教學(xué)工作的中心從“教”轉(zhuǎn)到“學(xué)”上來。徹底改革“滿堂灌”和“一言堂”的教學(xué)模式，除了課堂講授外，大幅增加案例分析、分組討論、專題研究、情景模擬、影像教學(xué)等教學(xué)形式，大幅增加學(xué)生自由討論的時間和社會實踐的時間，以增強學(xué)生對所學(xué)知識的理解。教師在教學(xué)中，應(yīng)大量采用中外案例分析，幫助學(xué)生增強感性能力，提高學(xué)生用基本原理分析問題的能力和創(chuàng)新思維的能力。同時，教師要成為學(xué)生的顧問、朋友，一起參與討論，一起參加活動，充分調(diào)動學(xué)生主觀能動性，充分挖掘?qū)W生的潛力，張揚學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維。

21世紀(jì)需要的是創(chuàng)造性的人才，因此迫切需要完善考試方法，建立一套能全面科學(xué)考評學(xué)生學(xué)習(xí)情況的考核評判體系。改變現(xiàn)有的對學(xué)生成績的考核評定辦法，避免“一張考卷定成績”的作法，建立一套學(xué)生學(xué)習(xí)全過程考核制度，包括平時考核、小論文考核以及期末考試。考核的重心不要放在知識的簡單積累上，而要突出在知識的接收轉(zhuǎn)化上，突出在能力的提高上。要加大對學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的能力的考核比重，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。不一定要求學(xué)生同意老師的觀點，只要言之有理，論之有據(jù)，也可評高分。激發(fā)學(xué)生獨立思考、開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生從只會順著老師或書本的思路學(xué)習(xí)，發(fā)展為能有自己的思路、自己的觀點，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)講課、書本或文獻(xiàn)中的不足之處，并提出自己獨特見解。不要強調(diào)“滴水不漏”，而要評判創(chuàng)意高分，鼓勵創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才。