小學數學實施素質教育探索

摘要：在全面推進素質教育的今天，作為基礎教育的小學教育，對學生今后的發展起著重要的作用。學校要加快課堂教學改革的步伐，響應實施素質教育的教學思想。

關鍵詞：小學數學 應試教育 素質教育 轉變

小學數學要從應試教育向素質教育轉軌，首先必須在觀念上實現轉變。這就要求每位教師自覺地樹立科學的教學觀和學生觀；能用先進的教學思想去指導教學實踐；尊重學生的情感，充分發揮他們的主體作用和創造性，使學生由“要我學”轉變為“我要學”。下面結合本人的教學實踐，談談數學教學如何實施素質教育。

一、變被動為主動，變學會為會學

《學會生存》一書中指出：“未來的文盲不再是那些不識字的人，而是那些不會學習的人。”從這個意義上講，教會學生學習比學習知識更重要。“授之以魚”，不如“授之以漁”。對于培養學生的能力，葉圣陶有一句名言：“教是為了達到用不著教，這才是對孩子一生的負責。”在傳統的教學中，教師往往只注重塞給學生現成的結論，而不注重對其能力的培養。然而，在未來的世界里，新知識、新技術層出不窮，只有善于主動吸取新知識的人，才能適應生存，永遠立于不敗之地。教《數列推理》時，針對一年級學生填數有一定困難，引導學生仔細觀察，自己探究規律。例如，1、3、5、□、□、□、□、15，先啟發學生觀察每個相鄰數字之間有什么規律，學生找出3和1相差2，5和3相差2，然后讓他們按此規律進行填數，學生很順利地學到了知識，大大地提高了學生的分析問題能力。

二、變單調乏味為生動活潑

單調乏味的課堂氣氛，是以灌輸為主的教學方式的必然產物。我實施的“接力賽”教學法，使講臺變成了學生大煉基本功的賽臺。此種形式適用于練習課、復習課及新課講授完之后的鞏固練習等。練習共分兩個環節：第一個環節是學生上臺比賽。我把學生分成幾組，每輪比賽每組出3或4人，每人板演一道題，粉筆就是接力賽棒。比賽開始，每組第一個學生到黑板前演練，演練完了，第二個學生才能前去接演下一道題，以此類推。幾個組同時開始，看哪一組最先算完并正確率高。第二個環節是教師針對板演情況進行講評，評出優勝組。這種做法，既調動了學生學習數學的積極性，同時也培養了學生的集體主義思想和集體榮譽感，使他們認識到，自己學習不好會影響到全組，于是就迫使每個學生自覺刻苦學習。這樣，課堂氣氛異常活躍，尤如運動場上的接力賽，扣動著每個學生的心弦，一切與學生無關的現象全然不見，取而代之的是生動活潑的場面。

三、變被動灌輸為主動汲取

培養什么樣的人才迎接21世紀的挑戰，這是我們每個教育工作者必須認真思考的問題。教育的任務已不再是向人腦“倉庫”里裝知識，而是教給學生自己打開知識寶庫大門的金鑰匙。每個學生又都是素質教育的承擔者與體現者，每個學生又都是活生生的主體。傳統的填鴨工、灌輸式的教學方法只將被啟發式、討論式、參與式等教育方法所取代，才能把獲取知識的方法教給學生，釋放學生的潛能和才華，充分調動學生的積極性，確立學生在學習中的主體地位。由過去教師的“單出頭”變成了學生積極參與的、高潮迭起的多角劇，使學生完全成為主人，由被動地聽變成了自覺地學和反復地練，極大地調動了學生學習的積極性，促進知識內化，使學生在知識獲取、運用的過程中促進了素質的提高。

四、不斷提高教師自身的素質

一要不間斷地進行業務進修。在研究學生心理發展的特點和認識規律的基礎上，將當代國內外教學模式應用于教學實踐中去。二要時刻想到所教對象是有感情的人。因此，要重視情感在教學中的特殊作用。三要有愛崗敬業的奉獻精神。要廣施愛心，經常深入到學生中間去，關心他們的學習和生活，以飽滿的熱情和豐富的情感去感染學生。四要講究授課藝術。課堂提問要善于啟發學生的思維，回答學生的問題要生動形象，將難點知識講得通俗易懂，使課堂氣氛活躍而不亂。

總之，在實施素質教育過程中，數學教學應充分發揮學科特點，結合學生實際，全面提高學生的綜合素質。