中職語文課堂常用的一些教學(xué)方法

職業(yè)高中的語文教學(xué)，與普通高中的教學(xué)有著很大的區(qū)別。首先，普通高中是學(xué)習(xí)科學(xué)知識、探究科學(xué)知識的地方，而職業(yè)高中卻是專業(yè)與研究并重，技能與理論并提，注重技能的實用。其次，職業(yè)高中的學(xué)生與普通高中的學(xué)生也不同，基礎(chǔ)相對比較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，成績當(dāng)然也不會有多好。再說了，語文這門課，也有其特殊性，亦易亦難。說它容易是因為學(xué)生無論語文素養(yǎng)處于什么階段，不說基礎(chǔ)，只要想學(xué)，下定決心學(xué)，很快就會進(jìn)入狀態(tài)，聽懂內(nèi)容。并且，語文考試一般不會打很低的分?jǐn)?shù)，零分更不必考慮。而其他科目，如英語、數(shù)學(xué)、物理等卻非常注重基礎(chǔ)，不會的話會打很低的分?jǐn)?shù)。說語文困難是因為，從內(nèi)容上說，它是各學(xué)科的大綜合，包羅萬象，字詞句段篇，遣詞造句，到閱讀理解，寫作運(yùn)用。從篇幅上說，可大可小，感悟火花到鴻篇巨著，都是語文的范疇。總之，它是一門社會科學(xué)，要求了解很多方面的知識。從得分上說，英語、數(shù)學(xué)、物理等科目考試都有可能得滿分，語文得滿分就想也別想，高分就已經(jīng)很不簡單了。所以，針對語文的特點，結(jié)合學(xué)生實際情況，總結(jié)近二十年的教學(xué)經(jīng)驗，揣摩自己語文課堂上常采用的一些方法，感覺在職教語文教學(xué)中經(jīng)常用一用，效果極好。寫在這里，與同仁們共同探討。

一、拼音、字詞教學(xué)

第一個方法是在課堂中必須進(jìn)行拼音、字詞教學(xué)，這是高中階段最容易忽略的一個環(huán)節(jié)。普通高中學(xué)校可以不考慮，因為他們學(xué)生基礎(chǔ)較好。但我們職高的學(xué)生不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，有些語文中的拼音、字詞也特差，很影響學(xué)生的語文學(xué)習(xí)、提高。所以我在講課中都加強(qiáng)這一方面的教學(xué)。高中階段的學(xué)生領(lǐng)悟力很高，稍加點撥，就有效果。拼音教學(xué)根據(jù)學(xué)生情況補(bǔ)習(xí)兩三節(jié)課就可以，字詞教學(xué)就比較費(fèi)勁，需要多花些時間。教學(xué)中我主要運(yùn)用事例，運(yùn)用學(xué)生作業(yè)中的錯誤來進(jìn)行。例如有一次學(xué)生作文中寫到：“‘砰’的一聲，我摔倒在地上，前面同學(xué)自行車的車尾也撞到了我的頭部。”“尾”字寫成了“未”字，一字之差，意思卻截然相反，把已經(jīng)發(fā)生的事情寫成根本沒有發(fā)生，這是多么觸目驚心的失誤。這樣教學(xué)，學(xué)生印象深刻，理解到位，觀念發(fā)生了極大的改變。平時教學(xué)，多教學(xué)生注意課文下的注解、字詞，強(qiáng)調(diào)學(xué)生書寫、記憶，利用漢語大詞典等工具書逐步糾正字詞錯誤，老師適時加以鼓勵、肯定，鞏固效果極好。現(xiàn)在的語文考試中，基礎(chǔ)知識中的一、二題基本上都是關(guān)于字詞的題目，學(xué)生首先能輕松拿下這類題，首戰(zhàn)告捷，對考試心理的影響，不僅是這兩個題，整個語文試卷中都有字詞的身影，可想而知，學(xué)生會越戰(zhàn)越勇，語文分?jǐn)?shù)絕對會大大提高。可見字詞教學(xué)，事半功倍。抓好字詞，影響學(xué)生的整個語文水平。

二、思想品德教育貫穿教學(xué)始終

說白了，把思想品德教育貫穿課堂始終，尤其是加大中國古典文化的熏陶。根據(jù)職業(yè)高級中學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，職高語文的教學(xué)任務(wù)是：在教學(xué)過程中，要開拓學(xué)生視野，發(fā)展智力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的感情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣，培養(yǎng)社會主義的思想道德和愛國主義精神。2012年11月黨的十八大會議報告指出：“建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推廣規(guī)范使用國家通用語言文字。”可見，國家對學(xué)生的思想品德常抓不懈，德智體美勞，德育為首。語文教材上的課文，入選的初衷就是為了教育學(xué)生，崇尚真善美的理念，是經(jīng)過全國教育專家們反復(fù)斟酌，共同研討、商定的。德育不過關(guān)，我們培養(yǎng)出來的是“危險品”。思想教育，我們時時刻刻不能忘記。我的第二個方法就是在教學(xué)中始終貫穿課堂教學(xué)。教材中每篇精選課文本意就是為了使學(xué)生接受優(yōu)秀文化的熏陶，都是對學(xué)生進(jìn)行品德教育的最佳素材，可以幫助學(xué)生提高品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個性，健全的人格。所以課堂上不過度地講篇幅構(gòu)思，而是加大了體會感悟，讓學(xué)生深切感受到人性之美，人生之美。例如《我與地壇》中對人生、對親情的感悟，《最后的常青藤葉》中對真善美的頌揚(yáng)，《致加西亞的信》中敬業(yè)和樂業(yè)精神在全世界廣泛流傳，被奉為職場經(jīng)典。這些都無一例外地給了學(xué)生全方位的思想教育，教學(xué)中要充分突出思想品德教育。

并且，在教學(xué)過程中，我還加大了漢語言古典文化的教學(xué)，除了教材上現(xiàn)有的，經(jīng)常在課堂中穿插精美詩詞，還專門加了一個《三字經(jīng)》教學(xué)，每屆學(xué)生都會背誦幾句，了解其中典故。中華文明，千年古國，禮儀之邦，泱泱大國，嘆為觀止，讓學(xué)生盡可能多的了解中國古典文化，了解中國的燦爛成就，無形中增加了學(xué)生的自豪感，驕傲感，學(xué)生愛國主義情感油然而生。有了這份情感，學(xué)習(xí)語文也就有了動力，成績自然會提高。

三、加強(qiáng)閱讀。

我的第三個方法是加強(qiáng)閱讀。美國教育家培根說：“讀書足以怡情，足以博彩，足以長才。”閱讀對語文修養(yǎng)的重大作用，人人都知道，俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，學(xué)生多閱讀，集百家之長，想象力才會豐富，思想才會深刻，文筆才會有文采，語文修養(yǎng)自然會提高。但在教學(xué)中真正能做到閱讀教學(xué)的教師卻不多，或者說是能做好閱讀教學(xué)的教師不多。高中階段的學(xué)生，已經(jīng)有了一定的閱讀能力，甚至有相當(dāng)多的學(xué)生在語文課堂上不聽課，而是看課外書。對于這種現(xiàn)象，我們不要一味地指責(zé)，而要適當(dāng)引導(dǎo)。職業(yè)高中語文要在初中的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，繼續(xù)提高學(xué)生的文化素質(zhì)，同時為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程奠定基礎(chǔ)。要對學(xué)生進(jìn)行有效的語文訓(xùn)練，使他們具有適應(yīng)實際需要的閱讀能力、書面表達(dá)能力和口語交際能力，掌握基本的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語文的良好習(xí)慣。看課外書，也是學(xué)習(xí)、吸收信息的一個過程。

總之，在語文課堂教學(xué)中，老師想做好是得下一番功夫，多用心，多揣摩，不是簡單地年復(fù)一年，日復(fù)一日地重復(fù)。而且隨著時間的推移，學(xué)生的轉(zhuǎn)換，課堂也在不斷地改進(jìn)，教師也要豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。年歲漸長，教學(xué)知識也長，教學(xué)技能也長。教師在送走一批批學(xué)生時，積淀自己的閱歷，濃縮提煉，升華經(jīng)驗，老師的素養(yǎng)也一步步地邁上更高的臺階，教學(xué)相長，這不是一段時間，幾年就會有的功夫，應(yīng)該是幾十年，甚至畢生努力。希望我們能培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的學(xué)生，我們祖國的優(yōu)秀文化更加燦爛輝煌。