讓音樂的“泉水”盡情流淌

摘要：音樂是一門藝術，為人們帶來了藝術的美感，人們通過欣賞音樂獲得心靈的慰藉，從音樂中理解了人生的悲歡離合，感受到了強烈的藝術熏陶。音樂帶給人的意義遠遠不止于此，為了能夠讓更多的人了解音樂，懂得音樂的作用，就要加強音樂教育，運用科學的教育教學方法來輔助學生學習音樂，提高學生的音樂感受力，培養學生的音樂藝術鑒賞能力，本文針對初中音樂教學展開討論，分析了如何創新音樂教育教學方法來提高音樂教學水平。

關鍵詞：初中音樂 教學方法 創新

新世紀，人類進入了知識經濟時代，人們享受到了最新的文明成果。在這個滿富挑戰與競爭的年代，人們經歷了大規模、大范圍的教育教學改革，音樂作為一門藝術學科，也在經受著巨大的改革，由于改革力度的不斷深入，音樂教學也正在以嶄新的姿態呈現在學生面前，音樂課程教育模式舊貌換新顏，作為音樂教育工作者必須順應教育教學新形勢，轉變教學觀念，采取科學的、新型教學方法。

一、培養興趣，引領教學

興趣是人生成功的真諦，學生學習音樂也是一樣，只有在興趣的科學引導下，才能逐漸投入精力，全身心學習。音樂教師作為引導者與教育者，為了充分調動學生音樂學習的積極性與主動性，就要通過興趣引導的方式來提高學生對音樂的探索熱情，培養學生的音樂學習興趣，為了做到這一點，教師需要抓住學生的心理發育特點與性格特征以及他們平時的興趣愛好。

眾所周知，初中生是年輕的一代，他們對于流行音樂或者時尚旋律有著莫名的追求和偏愛，甚至很多的初中生都有追星傾向，教師可以抓住學生的這些特征與愛好特點，滿足學生愿望，以此來調動學生的音樂學習興趣。

例如：在課前為學生播放一曲周杰倫的《七里香》，或者一曲鄧麗君的經典老歌等時尚流行音樂或者古典音樂，鼓勵學生通過聽音樂來總結其中的旋律，探究這些歌曲是這樣被彈奏出來的，學生本身對一些現代歌星就非常仰慕，也定會躍躍欲試地參與這樣的課堂活動，定會對一些時尚流行歌曲的旋律的探究感興趣，教師善于把握時機，來其對音樂的教育教學。

同時，為了調動學生的音樂學習興趣，教師還可以通過適時地組織歌唱比賽或者才藝展示競賽，利用這種方式來培養學生的學習熱情。

二、激發想象力，創設意境

情景對于音樂的學習具有非常重要的作用，特別在音樂教學過程中，更加需要創設一個積極的意境來引導學生，通過意境的創設來激發學生的想象力。

教師要善于把握課堂的開端，通過意境營造的方式來引導學生，例如：在學習《阿里里》這一曲目時，可以利用游戲教學情境引導法，歌曲中有幾個旋律類似的小段，是學生學習的一大挑戰，為了能夠促進學生有效學習，教師可以采用檢票上車的游戲，分別將四條節奏寫在車票上，使學生通過聽、辨來對號入座，利用設置這樣的游戲意境來幫助學生理解需要掌握的知識，為以后更深層次的音樂學習打下基礎。

教師也可以通過營造競爭、競賽情境來調動學生學習的熱情，激發學生學習興趣，來提高學生的音樂學習效率。怎樣調動學生的學習興趣呢？例如：在《亞非拉掠影》這一章節時，可以通過創設比賽情境來科學引導學生。可以先讓學生觀賞視頻，學生在觀看了關于亞非拉的景色、景觀之后，就能夠結合畫面去理解音樂特征與風格，再將這些地方音樂的特點、歌曲的風格以及當地的文化特征逐一向學生介紹和展示，然后對學生進行測試，使學生聽音樂來判斷所播放曲目來自于哪一個地區，每答對一道小題加一分，通過這種方式來決定學生最后的總得分，評比哪一個學生的得分最高，就說明這個學生的樂感最強，通過這樣的方式往往能夠提高學生的音樂學習效率，因為學生在競爭機制的帶動下，必將爭先恐后，勇往直前。

體驗式教學方法，任何一個學科都需要實踐的支撐，只有通過實踐，學生才能更加深入地理解知識的內涵，讓學生在活動中有所收獲，培養學生的感受力與創造力。音樂學習也是一樣，他需要學生的親身體驗，讓學生用聽覺、視覺與形體去體驗，只有這樣才能更加深刻地體會到音樂中所蘊含的思想感情，體驗式學習打破了傳統教學課堂的枯燥與沉悶，能夠使學生獲得心靈上的震顫與感動，進而更加真實地學習音樂，體會到一首歌曲中所蘊含的深刻的思想感情，使學生的心靈得到藝術的熏陶。

三、開展活動，營造氛圍

音樂教學的有效開展離不開活動的支持，就向音樂與舞蹈不分家一樣，學生學習音樂更需要其他活動的伴隨，通過開展活動，將音樂納入活動之中，讓學生在活動中產生對音樂學習的興趣，獲得音樂鑒賞能力，通過活動感受到音樂的魅力，獲得更多的感受力。

活動的形式多種多樣，關鍵在于教師能夠將活動與音樂有機結合起來，將音樂科學地納入活動中，以音樂為主體開展活動，通過活動來為學生營造一個良好的氛圍，讓學生身在活動中，不斷體驗音樂的美好與音樂學習的樂趣。

例如：在每年春歸大地的季節，將學生組織到一起，共同走向擺放著鋼琴或其他音樂器材，學生列隊造型，排列成多種圖形，席地而坐，教師趁著美好的春光來為學生彈奏一曲，讓學生跟隨音樂節奏去演唱，最后學生之間進行評比，哪一個學生的節奏掌握更準確，具有更明顯的音樂感受力，通過評比學生的音樂感 受力來做出最后的評價。

同時，教師平時也可以在音樂課堂上開展一些歌詠比賽，鼓勵不同學生參與其中，盡情展示自己的優美歌喉，以此來評價學生的音樂天賦與音樂水平，讓學生在一個良好的課堂氛圍中，感受到學習音樂的快樂。

結語

音樂是人們生活中必不可少的一副良藥，學習音樂是對一個人優秀完美品格的塑造，也是對一個人藝術素養的培養，教師要善于創造新型的教學方法來培養學生的音樂素養，提高學生的音樂學習效率。

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