教小學數學怎樣聯系生活實際

摘要：在教學實踐中，從生活實際中引岀數學問題，讓多姿多彩的生活實際成為數學知識的源頭，激起學生學習數學的求知欲。教師要引導學生學會運用所學知識為自己的生活服務，拉近數學和生活的距離，將數學與生活實際密切地聯系起來，使得數學課堂充滿濃郁的生活味道。

關鍵詞：小學數學 生活實際

在教學實踐中，我們要充分利用學生已有生活經驗，從生活實際中引岀數學問題，讓多姿多彩的生活實際成為數學知識的源頭，激起學生學習數學的求知欲。教師在傳授數學知識和訓練數學能力的過程中，自然而然地注入生活內容，在參與關心學生生活過程中，教師引導學生學會運用所學知識為自己的生活服務，拉近數學和生活的距離，將數學與生活實際密切地聯系起來，使得數學課堂充滿濃郁的生活味道。

創設生活情景。在課堂教學中，創設生活情景已成為數學教學中的重要環節。生活中到處有數學，關鍵是教師是否善于結合課堂教學內容，去捕捉“生活現象”，采擷生活數學實例，為課堂教學服務。當然，有些情景不能真實地在課堂中展現出來，但學生在日常生活中已經經歷過，所以教師在創設情景時，可以通過創造性的活動，選擇貼近學生生活實際的材料，把生活情景模擬出來，讓學生親自體驗，讓學生在活動中，在現實生活中學習數學，能幫助學生搞清較難、易混的內容，使他們感到親切、易懂、自然。

在列方程解應用題中教行程問題之前，教師先組織學生進行有趣的表演。教師讓兩個學生站在教室前后兩個黑板前，準備相對而行，教師喊“出發”，兩個學生很快就撞在一起，教師立刻在黑板上畫出他們行走的示意圖，告訴學生這種同時從兩地相向行，碰到一起就叫相遇。教師再讓兩個學生背對背地站好，一聲令下，他們便向相反的方向走去，一直走到前后兩個黑板前。教師又在黑板上畫出他們行走的示意圖，告訴大家這種運動叫做相背而行。教師再讓兩個學生從同一地點，一慢一快向相同方向前進，快的很快把慢的追上……教室里一片歡笑，學生仿佛不是在上課，好像老師領著他們在玩。不知不覺地理解了行程問題的概念和數量關系，使學生真正感受到數學知識來源于生活實際，學習數學不再是枯燥無味，而變得十分有意義和愉快的事了。

引入生活實際?！吧顢祵W”強調了數學教學與社會生活相接軌，在傳授數學知識和訓練數學能力的過程中，教師自然而然地注入生活內容，在參與關心學生生活過程中，教師引導學生學會運用所學知識為自己生活服務。這樣的設計，不僅貼近學生的生活水平，符合學生的需要心理，使他們將數學知識和實際生活聯系得更緊密。

運用生活經驗解決問題。鑒于學生已經具備了一定的生活經驗，對周圍的各種事物、現象充滿著好奇，數學教師就必須緊緊地抓住這份好奇心，盡可能地創設一些生動、有趣、貼近生活的例子，把生活中的數學原型生動地展現在課堂中，使學生眼中的數學不再是簡單的數學，而是富有情感，貼近生活，具有活力的東西，從而引導學生利用自身已有的經驗探索新知識，解決新問題。

總之，在教學實踐中，我們要充分利用學生已有生活經驗，從生活實際中引岀數學問題，讓多姿多彩的生活實際成為數學知識的源頭，激起學生學習數學的求知欲。教師在傳授數學知識和訓練數學能力的過程中，自然而然地注入生活內容，在參與關心學生生活過程中，教師引導學生學會運用所學知識為自己的生活服務，拉近數學和生活的距離，將數學與生活實際密切地聯系起來，使得數學課堂充滿濃郁的生活味道?？傊诮虒W實踐中，我們要充分利用學生已有生活經驗，從生活實際中引岀數學問題，讓多姿多彩的生活實際成為數學知識的源頭，激起學生學習數學的求知欲。教師在傳授數學知識和訓練數學能力的過程中，自然而然地注入生活內容，在參與關心學生生活過程中，教師引導學生學會運用所學知識為自己的生活服務，拉近數學和生活的距離，將數學與生活實際密切地聯系起來，使得數學課堂充滿濃郁的生活味道?？傊?，在教學實踐中，我們要充分利用學生已有生活經驗，從生活實際中引岀數學問題，讓多姿多彩的生活實際成為數學知識的源頭，激起學生學習數學的求知欲。教師在傳授數學知識和訓練數學能力的過程中，自然而然地注入生活內容，在參與關心學生生活過程中，教師引導學生學會運用所學知識為自己的生活服務，拉近數學和生活的距離，將數學與生活實際密切地聯系起來，使得數學課堂充滿濃郁的生活味道。總之，在教學實踐中，我們要充分利用學生已有生活經驗，從生活實際中引岀數學問題，讓多姿多彩的生活實際成為數學知識的源頭，激起學生學習數學的求知欲。教師在傳授數學知識和訓練數學能力的過程中，自然而然地注入生活內容，在參與關心學生生活過程中，教師引導學生學會運用所學知識為自己的生活服務，拉近數學和生活的距離，將數學與生活實際密切地聯系起來，使得數學課堂充滿濃郁的生活味道。

參考文獻：

1、劉富森，魯家寶.再談數學教學生活化，小學教學設計，2005，（5）.

2、汪秋萍.讓情境創設金點“數學味”，.數學教學研究，2002，（8）.

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4、徐玉茹，孫瑞欣，《教師實用寫作》，國防大學出版社，1996.4第二次印刷。