新時期中職院校市場營銷專業實踐課程教學探討

【摘 要】新時期的中職市場營銷專業實踐課程教學存在著一定的問題，其中最為常見的有市場營銷課程教學理念落后、實踐教學目標不明確、實踐課程教學條件匱乏。本文就圍繞這三點進行闡述，并提出解決這些問題的建議。

【關鍵詞】中職；市場營銷；實踐教學

隨著經濟穩步增長和科技日新月異，中職院校的教育應該隨著社會發展的需要，培養出更多適應不同崗位需求的綜合性人才。所謂“職業教育就是就業教育”這一理念也非常適用于新時期的中職院校教育的發展趨勢，所以學校應該轉變以往以學校為中心的教學思想，樹立以學生為中心的職業教育理念，打造符合社會需求的專業人才，讓學生學以致用，增強自身的就業優勢。但是從中職院校市場營銷專業實踐課程教學的情況來看，還是有一定的欠缺性，本文就這方面進行研究探討，試圖找到解決的方法。

一、中職院校市場營銷專業實踐課程教學存在的問題

（1）市場營銷課程教學理念落后。雖然中職院校在教學上一直重視實踐課程的教學，但是在中職院校市場營銷這門課程中卻往往沒有在實踐上有較大的投入。一些中職院校認為市場營銷課程應該注重理論教學，當理論基礎知識扎實后，實踐也就不會成為一件難事。從實際效果來看，中職院校的這一教學理念是相當落后的，如果說市場營銷作為一門理論課程來進行教學的話，那么高職、本科院校比中職院校理論教學更有優勢，這就無法突出中職實踐教學的作用性，也就無法提高學生的實踐能力。（2）實踐教學目標尚不明確。隨著市場營銷這一專業的熱門化，無論中職、高職，還是本科院校，都紛紛開設了市場營銷這一專業。尤其是中職，原本自身的教學師資力量有限，根本無法滿足市場營銷的教學條件，只是盲目地跟風開設專業，這就導致了中職營銷專業沒有形成明確的培養目標，也就不能形成完善的實踐教學培養模式。市場營銷教學沒有具體地對實踐教學提出明確的要求，無法解決學生在實際工作中遇到的種種問題，沒有真正把實踐教學納入到市場營銷教學計劃中。（3）實踐課程教學條件匱乏。中職教學本身的教學條件不充足，無法滿足對學生的實踐教學。尤其是對實踐有較高要求的市場營銷課程更是存在著教學條件無比匱乏的狀況。實踐教學的開展沒有配備專用的教室，還停留在運用理論教學的教室來走形式的教學。另外，中職的校外實踐基地的建立也并不多見，只有少數的學校建立有實踐基地。這種實踐教學條件無法促進中職市場營銷專業的發展。

二、新時期下中職院校市場營銷專業實踐課程教學建議

（1）轉變市場營銷專業實踐課程的教學理念。現代企業最核心的競爭力是人才。企業十分關注人才為其帶來的優質競爭力，因此，企業需要高素質的綜合性人才，尤其是需要技能型人才。要想培養出符合企業發展需求的人才，市場營銷課程教師應該轉變以理論課程為主的教學理念，主動制定實踐培養的多項計劃，并積極向學校爭取較多的資源為學生開展實踐課程做好準備。讓學生能夠在實踐中把所學到的理論基礎知識進行消化鞏固，從而創新學生的思維能力。（2）建立完善的實踐教學體系。實踐教學課程應該與實際營銷活動接軌，以營銷職業能力為導向，建立與實踐營銷相結合的理論知識體系，構建完善的理論教學體系和實踐教學體系。市場營銷專業實踐教學體系中應該包括對學生的基礎能力、業務開展能力、創新思維能力的培養，還應該結合實踐來進行專業基礎技能培訓、綜合技術能力培訓、崗位就業能力培訓等多方位培訓相結合。學校應該對學生的專業基礎技能進行著重培訓，其包括普通話、語言、形體、外語、計算機應用能力培訓。學校應積極開展各類相關市場營銷知識的競賽、辯論賽、社團活動等，有條件的中職院校可以邀請營銷專家為學生講解專業的市場營銷知識，讓學生開闊眼界，了解更多有關市場營銷新動態。（3）加強與企業之間的合作關系。市場營銷專業的學習，要想讓學生得到真正的提高，不可或缺地就是實踐學習。實踐學習最佳途徑就是與企業之間開展合作培養關系，讓學生更早地接觸到工作實踐。學生可以進入到相關的企業進行暑期實踐或者頂崗實習，使學生更加清楚地了解企業的營銷情況，企業所在行業市場的營銷環境，以及在營銷過程中的幾大重要關鍵點，同時培養學生的推銷能力、洞察能力、談判能力，使其能夠更快地適應社會的需求，為學生今后的真正就業打好基礎。實習基地的建立是企業和學校之間互利雙贏的成果。但是實習基地的建設不是一朝一夕的事情，更是需要通過學校和企業的多方努力，才能建立起一座完備、成熟的實習基地。

新時期中職院校的市場營銷專業應該擺脫傳統的理論基礎教育為核心的方式，應逐步轉變為理論與實踐相結合，提高市場營銷實踐的條件，同時，還應該建立一套完整的實踐教學體系，為打造一支適應社會需求的中職市場營銷學生而做好充分的準備。

參 考 文 獻

[1]黨育.淺談中職市場營銷專業人才的培養[J].職業.2013（6）：63～64

[2]王衛東.淺談中職市場營銷專業實踐教學[J].中國科教創新導刊.2009（35）：119