“體用結合”模式在太極拳教學中的應用研究

摘 要：該文在對“體用結合”做出概述的基礎上，對“體用結合”教學模式在太極拳教學中應用的重要意義進行了分析，同時對太極拳教學中“體用結合”教學模式的構建進行了研究與探討。

關鍵詞：體用結合 太極拳教學 教學模式

中圖分類號：G421 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）03（b）-0-01

1 “體用結合”教學模式概述

楊澄甫在1934年的著作《太極拳體用全書》提出了太極拳包括“體”和“用”兩個部分，其中拳架被稱為“體”，推手被稱為“用”，“體用結合”一詞也是從此處產生，即強調在太極拳的聯系中不僅要重視實現拳架與推手的結合。在太極拳教學過程中應用“體用結合”模式及要求能夠將太極拳的推手教學放在與太極拳套路教學同等重要的地位并使二者形成有機整體。

2 “體用結合”教學模式在太極拳教學中應用的意義

體育教學的精髓是實踐，而對于太極拳教學而言只有在調動學生興趣以及參與性的基礎上上才能夠取得良好的教學效果。在太極拳教學中，太極拳緩慢柔和的特點十分明顯，雖然學生在學習太極拳初期普遍具有高漲的學習態度，但是隨著太極拳教學的深入，太極拳中拳理的深奧性使學生難以理解并可能逐漸失去學習太極拳的信心，這是學生對太極拳沒有太大興趣的原因，在此背景下，學生在太極拳學習過程中缺乏積極性，并且太極拳教學過程也缺乏活躍的氣氛，而通過“體用結合”教學模式，不僅對太極拳教學的內容作出了擴充并豐富了……