略論高等學(xué)校交叉學(xué)科建設(shè)的制約因素

摘 要：加強(qiáng)交叉學(xué)科建設(shè)是提升科技創(chuàng)新能力的重要途徑。當(dāng)前高校交叉學(xué)科建設(shè)在國(guó)家政策制度、高校建設(shè)管理、人才隊(duì)伍發(fā)展等方面面臨著許多制約因素，具體體現(xiàn)在大學(xué)分類的影響、學(xué)科設(shè)置的局限、交叉平臺(tái)的缺失、科研評(píng)價(jià)的困擾、教師隊(duì)伍的制約、人才培養(yǎng)的障礙等方面。

關(guān)鍵詞：交叉學(xué)科 高等學(xué)校 制約因素

中圖分類號(hào)：G648.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2013）03（b）-0-02

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)、社會(huì)科學(xué)之間的聯(lián)系愈來(lái)愈緊密，形成一個(gè)相互交叉、融合、滲透的復(fù)雜的科學(xué)大系統(tǒng)，由此產(chǎn)生的綜合學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科層出不窮。高校作為科學(xué)技術(shù)第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結(jié)合點(diǎn)，在加強(qiáng)交叉學(xué)科建設(shè)、提升科技創(chuàng)新能力方面承擔(dān)的責(zé)任更大、使命更重。2012年，教育部、財(cái)政部出臺(tái)了《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃的意見(jiàn)》（“2011”計(jì)劃），強(qiáng)調(diào)高校要“加快以學(xué)科交叉融合為基礎(chǔ)的知識(shí)、技術(shù)集成與轉(zhuǎn)化，加快創(chuàng)新能力和資源整合與重組，促進(jìn)政產(chǎn)學(xué)研用緊密結(jié)合，支撐國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變。”[1]要把交叉學(xué)科建設(shè)的任務(wù)真正落到實(shí)處、需要一系列政策、制度、措施與之配套。然而，鑒于目前我國(guó)高等教育的現(xiàn)狀，無(wú)論是在國(guó)家政策制度層面、高校建設(shè)管理層面還是人才隊(duì)伍發(fā)展層面均存在著一些制約因素，這些因素在很大程度上影響著交叉學(xué)科的建設(shè)和

發(fā)展。

1 國(guó)家政策制度層面的制約因素分析