高職院校運動會比賽項目改革探討

摘 要：高職院校運動會比賽項目體現著整個運動會的性質，也是高職院校運動會區別于專業運動會的重要內容之一。該文以這種運動會的現狀為切入點分析了比賽項目改革的必要性，提出了具體對策。

關鍵詞：高職 運動會 比賽項目 改革

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）03（b）-0-01

高職院校運動會的舉辦能夠增強各專業學生的團隊意識和高度的責任感、成就感。同時運動會也是高職院校精神文明建設的重要內容之一，對于培養和展示當代大學生勇于拼搏，積極進取的精神風貌大有裨益。在我國高等職業教育發展歷程中，高職院校大都是經過以前的中職、中專合并重組而來。在這個過程中，高職在辦學規模，場所建設等硬環境的建設上都比以往有所提高。但是一些教學傳統和習慣有很多還是沿用以前的。例如體育運動會的舉辦和比賽項目的設置，這些項目與以往的中專性質的運動會變化不大。單一的、競技性的秋季田徑運動會一直是他們運動會舉辦的主要形式。這種傳統的運動會的最大特點就在于競技性有余而群眾性不足。高職院校的全體學生不能廣泛的參與到運動會中，只有少數運動員能體會到運動會的意義。運動會的效果大打折扣，而且對于廣大高職學生積極參與體育比賽的熱情也有所損傷。違背了高職院校體育教學以及體育運動會舉辦的初衷。因此，高職院校運動會應當面向全體師生，合理設置比賽項目，以健身為目的，以參與為主要形式的舉辦理念。比賽項目的設置是決定運動會性質的重要內容。目前，在我國一些高職院校通過嘗試增加運動會比賽項目中的趣味性運動，大大降低了體育運動的專業性，而增強了運動項目的親民性。吸引了廣大師生的廣泛參與。

1 高職院校運動會的開展現狀及存在的問題

1.1 目標不明確，改革有待進一步深入

目前高職院校體育運動會的比賽項目中以傳統的田徑項目為主，這些項目的設置都是對大型專業性的賽事的照搬或者模仿，這種運動會的性質都是少數有體育天賦的體育人才的經濟舞臺。大多數學生只能望洋興嘆，這對于全面性的高職運動會來說，違背了運動會公平競爭，廣泛參與的精神。現在高職院校的運動會還是沿用了這一傳統體制。一般而言，高職院校都有自己的體育專業，在運動會中這些專業的學生大都在某些項目上占據優勢，另外，即使非體育專業的運動員，也大都是班級內或者各專業身體條件和競技技能比較突出的學生。而這部分人畢竟是極少數，大部分學生都沒有經過特殊訓練，而這部分人卻常常被排斥在運動會之外，使得運動會僅僅成為少數人的運動會。

1.2 比賽項目不能激發學生的終生鍛煉意識

高職院校青少年學生體制不斷下降，這與他們的長期不鍛煉和鍛煉意識的缺失有很大關系。而這些意識的建立除了理論教育以外，體育運動會的項目帶動作用也是比較明顯的。例如運動會上一些比較有趣而又簡單易行的比賽項目可在學生中間廣為流傳，成為他們保持體育鍛煉的重要載體。而現在我們正是缺少這種能夠讓學生為之心動的比賽項目。高職院校的運動會中設置的比賽項目大都是傳統的，跳高、跳遠、鉛球、標槍等傳統項目。這些項目在學校被世代沿用，已經毫無新鮮感和趣味性，不能激發和培養學生的鍛煉意識。

1.3 比賽項目與一般學生的需求之間錯位

高職院校的校運動會的舉辦時間一般為2～3 d，以田徑項目為主，最大特色就是競技性，運動員由各專業班級選送，以各系部為單位參加全院運動會。運動會中的田徑項目有限，而且就技術難度而言非不是一般學生能夠適應的，而且有的項目對場地、器材的專業性要求非常高，例如撐桿跳，障礙賽等項目，能夠參加的人寥寥無幾，氣氛冷淡。高職院校在經歷體育課程改革之后，有些體育項目已經成為學生的選修課，學生可以根據自己的興趣學習這些項目。

在針對選修課的調查了解中筆者發現喜歡球類運動的學生和武術健美操運動的學生最多，而報名參加田徑項目選修課的人數寥寥無幾，尤其是中長跑和跳高。因此，從對學生選修課的選報情況來看，田徑項目是他們最不愿意選修的項目，而在運動會中田徑項目又是長期占據主流的必選項目。這就反映了運動會的比賽項目設置沒有結合全體學生的喜好和要求，這大大降低了運動會的全民性和整體效果。健身性、趣味性項目少已經成為高職院校運動會的一種通病，而且項目設置中明顯缺少有特色、有創新性，多樣化的比賽項目，這十分不利于高職院校通過運動會帶動全體學生積極參加體育鍛煉。因此，比賽項目的設置必須做出改革，應當以優化合理的比賽項目吸引學生積極參與到體育賽事中來。

2 改革比賽項目的對策與建議

（1）確立合理的目標，制定具體的對策，廣泛吸引廣大師生的廣泛參與。主辦方必須要清醒的認識到，高職院校所舉辦體育運動會與全國專業性的運動會有所不同，高職院校的運動會是以運動會的形式制造氣氛，培養人才，提升人才綜合素質的一種育人模式，而非選拔專業的體育人才的賽事，因此總體目標應當定位全民廣泛參與的運動會，在項目設置上應當接近大眾口味，突出趣味性和低難度的特點。

（2）在以比賽項目的趣味性吸引學生廣泛參與的同時還應當主義培養學生的終身體育的意識。比賽項目的趣味性是拉近運動會與普通學生之間距離的有效途徑，這些比賽項目大都操作簡單，能夠為學生普遍接受。但是我們要時刻牢記體育運動會的根本目的是為了向學生灌輸體育精神，因此我們既不能為了比賽項目的趣味性而忽視了運動會的體育精神，也不能為了突出體育賽事的特點而忽視了比賽項目的趣味性。因此比賽項目除了能夠受到青睞，便于流傳以外還要能夠是學生保持和堅持下去，培養學生的終生鍛煉意識。

（3）運動會項目設置改革。學校運動會內容組成和項目設置應該遵循面向全體學生的全體性，發揮體育競賽活動育體、育心的全面性、強化健身娛樂的基礎性。因此，學校體育運動會內容組成和項目設置要從以下幾方面考慮：體育競賽類，這類賽事是運動會必不可少的。

例如原來的田徑比賽、球類比賽等；健身類（健美操、校園集體舞蹈、《國家學生體質健康》測試內容等體育游戲娛樂類（跳繩、呼啦圈等）；創造性體育文化活動類（體育征文、會徽和秩序冊封面設計、口號征集、團體操編排等）；體育與健康知識類（體育知識競賽、講座、宣傳欄等）。

參考文獻

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