對中職英語教學中實施探究教學的認識

摘 要：該文闡述了探究式教學原則和實施階段，分析了新的國際環境下，社會對人才高素質的要求。筆者根據高職英語教學創新要求以及將探究式教學應用于英語教學的實踐經驗，通過個人實踐案例分析，提出中職英語教學課堂中應適當開展探究式的教學活動，培養學生科學探究能力和創造性思維能力。

關鍵詞：中職英語教學 教學法 探究

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）03（b）-0-01

我們正處在一個是偉大的變革的時代。現在無論是自然界，還是人類社會；無論是經濟，還是文化，正在發生深刻變化。新情況、新問題層出不窮。在這樣的時代背景下，要求人們得會學習、會推理、會創造性思維、會做決策、會解決問題，以適應未來社會的需要。中職英語教材以話題為核心，結構和功能為主線，三位一體。在英語教學中，教師通過指導學生啟發性學習、創設情境、激活學生思維、激發學生興趣、教給學生探究的方法、引導學生開展探究性學習。這種教學方法，就是探究式教學法。它對提高學生綜合素質具有至關重要的意義。

1 探究式的教學原則

1.1 教師引導與學生積極參與相結合的原則

探究式教學面向的是全體學生，使學生成為學習的主體，充分調動學生的學習積極性、充分開發學生的潛力、培養學生創新的精神和實踐能力。探究式教學要求教師的引導學生在有意義的思考路線上進行有意義的探索。教師要及時了解學生開展研究活動的進度，有針對性地對學生進行指導、點拔、檢查與督促，從而對學生智力和創造力的發展起積極的推動作用。……