現代藝術在高校美術教學中的應用

隨著近幾年的藝術類高校擴招，現代藝術也越來越被重視，藝術的發展能夠培養人的審美眼光，引導人們發現美，提高人們的審美能力，從而使人們在探索的過程中認識到自我價值，陶冶自身的情操，激起人們的創作精神。而現在高校美術教學也認識到這一點，逐漸將現代藝術應用到教學過程中來，使美術課堂更加活躍，豐富教材的同時，也優化了教學質量。本文主要通過分析現代藝術的內涵，介紹現代藝術在高校美術教學中的幾點應用。

關鍵詞：藝術；高校；美術教學；應用

高校美術不再像中學那樣被認為是小學科，它在高校中的地位相對比較高，是人們精神層面的藝術，也越來越被人們重視起來，但是很多大學教師只是為授課而授課，過度重視講解知識點，極易引起學生情緒煩躁，而將現代藝術應用到高校美術教學中可以更好的引導學生進入學習氛圍，使其在豐富、生動、輕松的教學場景中獲取知識，加深理解，提升能力，有助于教學質量的提高，故值得推廣應用。

現代藝術的內涵

現代藝術具有創造性，能夠培養人的創新能力，越來越被現代社會所接受，藝術需要具有創造性，而且現代藝術通常會間接的揭露一些社會現象，具有一定的高度，學習起來能夠鍛煉人的思維，在高校美術教學中的應用更是能夠豐富教材，激發學生學習興趣，開發學生的智力，從而培養學生的探索精神和創新精神，使美術課堂更加豐富多彩，開闊學生的視野，提高高校美術課堂的教學質量，促進學生的全面發展。

高校美術的學習對學生將來的發展至關重要，學生只有具備一定的學習熱情和能力方能做到美術的活學活用，然而當下很多學生只是理解一些美術理論知識，并沒有將美術和藝術結合起來，嚴重偏離了素質教育要求，故放眼長遠，立足實際，將現代藝術應用到高校美術教學中十分必要。

現代藝術在高校美術教學中的應用

現代藝術主要包括象征主義、抽象表現主義和超寫實主義等。

1.象征主義在高校美術教學中的應用

象征主義主要是使主觀的事物變得客觀，能夠培養學生的審美情趣，使學生對生活產生積極的態度，令學生精神飽滿，而當學生沒有興趣做一件事情時，就會對事物產生厭倦感，沒辦法提高課堂效率，利用現代藝術增加學生學習的興趣，可以巧妙的使學生融入于課堂教學中，使學生在一個相對快樂的情景中獲取情感體驗，從而增強學習欲望，為后續的知識學習、互動交流以及團結合作等的順利進行奠定基礎。

如美術作品中的在《莎樂美》，主要描畫了圣經中的一位美女跳舞的姿態，她因跳舞而被國王喜歡，國王答應美女什么事都可以答應她，美女說要約翰的人頭，這個作品正是描述的美女在國王面前跳舞的畫面，這位美女全身都是金銀珠寶，美女的形象具有一定的象征意義，畫面看起來神秘而不可捉摸，在高校美術課堂上，教師可以應用這個著名的作品，首先讓學生欣賞作品，發表自己的見解，激發學生的想象力，讓學生在欣賞的過程中思考，然后把學生分組，小組討論看到這幅作品能夠聯想到什么，通過小組成員的談論，使學生的思維進一步得到拓展，并請小組代表發言各個小組談論的結論，看大家能夠講出什么不一樣的故事，然后教師進行總結，這個作品應用在美術教學中，能夠給課堂帶來活躍氣氛，引發學生思考，假發學生的表現欲望，有利于學生智力的開發，豐富了教材內容的同時，優化了教學質量。

2.抽象表現主義在高校美術教學中的應用

抽象表現藝術是一種高于現實生活的藝術，是一種即興創作的藝術，有著隨意性，自發性，無規律性的特點，比較注重內心情感的抒發，自由自在，不受約束，現在歐洲的一些藝術學校已經將這種抽象表現主義的藝術應用在了教學中，這種藝術能夠使學生更加自由的發揮自己的想象力，可以把學生內心的情感展現出來，內心或急躁或溫和，或霸道或溫馴，都可以在這種抽象表現主義的藝術中表現的酣暢淋漓。

如在美術作品中的《薰衣草之物》，在做這幅作品的時候，作者波洛克將畫布鋪在了地面上，基本上拋開了大部分的畫家所常用的作畫工具，他用一些簡單的顏料和簡單的樹枝刀子等作畫，沒有刻意的勾勒，只有隨意的渲染，這種藝術作品反而更接近大自然的本色，將這種藝術作品帶到高校美術課堂中來，讓學生更加自然的接觸到表面看似雜亂卻有著它獨特意義的作品，進一步開發學生的想象力，引導學生思考和感受，有利于增長學生的見識，可以將各種情感通過藝術作品展現出來。

3.超寫實主義在高校美術教學中的應用

超寫實主義的主要特點是，作品非常逼真，讓人看了就像是身臨其境或者見到真人真物一樣，能夠生動形象的表現作品中的事物，超寫實主義主要有繪畫和雕塑兩種形式，超寫實主義的繪畫和雕塑都表現得非常清晰和細致，甚至比照片還要清楚。

結束語

總之，傳統的高校美術教學方法已難以適應現代社會的發展以及對人才的需求，也不利于學生對美術的更深一步的認識，而現代藝術在一定程度上激發了學生學習美術的興趣，樹立了學生學好美術的信心，而且其美術應用能力得到了顯著提高，故在高校美術教學中應用現代藝術可行、可靠。

（作者單位：北華大學師范分院）