淺論如何培養(yǎng)英語課堂默契的師生關(guān)系

摘 要 縱觀教育學(xué)文獻(xiàn)，關(guān)于師生關(guān)系的議題已是多不勝數(shù)，可這依然是一個(gè)很值得探討的問題。在新課改下的英語教學(xué)理念中，對(duì)師生關(guān)系的的研究也更加深化。本文主要結(jié)合筆者自身在英語教學(xué)中的親身體驗(yàn)，對(duì)英語教學(xué)中如何培養(yǎng)和發(fā)展默契的師生關(guān)系進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞 好心情 尊重 教學(xué)方法 課堂紀(jì)律 學(xué)習(xí)方法

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)：教師只有與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，才能真正地了解學(xué)生，學(xué)生才有可能愿意與教師交流，從而保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中，既需要有教師的積極引導(dǎo)，還必須有學(xué)生的主動(dòng)和默契的配合，實(shí)行以學(xué)生為中心的新課程理念尤其如此。因此教師不僅要研究教法，還應(yīng)研究學(xué)法，研究學(xué)生，與學(xué)生緊密配合，這樣才能做到相互默契。如果教師與學(xué)生都非常投入，互相配合默契，那么教學(xué)效果一定會(huì)很理想。但是如果教師或?qū)W生因這樣或那樣的原因而產(chǎn)生不合作情緒，相互抵觸，就很難取得滿意的教學(xué)效果。因此我認(rèn)為要想在英語教學(xué)中與學(xué)生形成默契，就需要以下幾個(gè)方面的努力：

一、帶著好心情上課

教師也是社會(huì)人，難免會(huì)有這樣那樣的心情。而如果將課外情緒毫不遮掩的帶到課堂上，則是一種很不明智的做法。因?yàn)榻處煄е榫w上課，很容易就會(huì)影響到學(xué)生的聽課情緒，所以在走進(jìn)教室之前教師必須調(diào)節(jié)好自己的心情，把一切不快丟在課堂之外。而要做到這樣，筆者認(rèn)為，首先要具備高度的職業(yè)責(zé)任心，做到心中有學(xué)生，時(shí)刻想到有幾十雙充滿求知欲的眼睛在等待著自己去上課，就會(huì)使心情平靜下來。同時(shí)平時(shí)應(yīng)注意不斷提高自己的思想修養(yǎng)，時(shí)刻記得對(duì)什么事情都要包容。只要有了好的心情，講起課來也就會(huì)游刃有余，駕馭自如。

二、走近學(xué)生，做到彼此尊重

今年筆者接手八年級(jí)一個(gè)班的課，學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差，并且厭學(xué)情緒很明顯。面對(duì)這樣的學(xué)生，我感到前所未有的壓力，不僅在學(xué)習(xí)上，更是在與學(xué)生交流上。因?yàn)閷W(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力更大，因?yàn)槌煽儾睿匀恍睦硭刭|(zhì)也比較差，表現(xiàn)在自卑、畏難還有逆反心理及如何克服英語學(xué)習(xí)的種種困惑。那么在對(duì)英語不很感興趣的情況下如何讓學(xué)生學(xué)好英語呢？我想在這種形式下，首先要做的就是在心理上做好同學(xué)們的思想工作，打破他們的恐懼及畏難心理，盡量不傷害到他們脆弱的心靈。課上我堅(jiān)持做到一起參與同學(xué)們的小組活動(dòng)，和他們一起說英語，讓他們充分感受到老師的友好與親切， 同時(shí)也感受到英語學(xué)習(xí)的魅力，消除對(duì)英語這門學(xué)科的恐懼心理。

課下要與他們多溝通交流，努力去了解每一位學(xué)生，抓住每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，盡管這樣很難，但我還是堅(jiān)持去做。要真誠對(duì)待學(xué)生，真誠是一個(gè)教師必備的素質(zhì)，也是熱愛學(xué)生的具體體現(xiàn)。對(duì)性格內(nèi)向的孩子， 多一點(diǎn)鼓勵(lì)與贊美； 對(duì)頭腦聰明卻不善自控的學(xué)生多一點(diǎn)肯定與鞭策；對(duì)成績不突出卻有特長的孩子，盡量尋找機(jī)會(huì)讓他們展現(xiàn)自己。用一顆真誠的心去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，與他們一同奏出和諧的樂章。比如，在了解學(xué)生的時(shí)候，我都會(huì)留心記住他們的生日，并在日歷上做好記錄，在每個(gè)學(xué)生生日的時(shí)候，我會(huì)利用課上的一兩分鐘時(shí)間讓大家一起給他唱“Happy birthday to you”，我還會(huì)在他的作業(yè)本子上用英語寫下一句祝福的話。這些事情雖然微小，但卻是以學(xué)生的感受為感受，設(shè)身處地為學(xué)生著想，分擔(dān)他們的感情。我覺得只要教師能夠建立這樣的人際關(guān)系，對(duì)學(xué)生具有這樣的情感態(tài)度，就能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生安全感，并認(rèn)識(shí)自己的能力和價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，發(fā)揮英語學(xué)習(xí)潛能。

三、形成好的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

培養(yǎng)默契師生關(guān)系的目的在于建立和諧課堂，提高課堂教學(xué)效率。 因此，教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，做到因材施教。無論多么好的教學(xué)方法，每日重復(fù)使用，學(xué)生也會(huì)覺得膩煩。我個(gè)人認(rèn)為，平時(shí)使用一套自己能輕松駕馭的教學(xué)方法，而又不時(shí)變換一些其它教學(xué)法，如在遵守領(lǐng)讀單詞、齊讀課文、聽寫單詞等傳統(tǒng)教學(xué)法的基礎(chǔ)上，還可以使用一下復(fù)述課文、語境推測、關(guān)鍵詞猜測、課前演講等教學(xué)法輔助。有時(shí)候我還會(huì)大膽創(chuàng)新，打破常規(guī)教學(xué)思路，勇敢走出教材進(jìn)行教學(xué)。課前幾分鐘開展單詞接龍游戲，培養(yǎng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和記憶單詞的能力。同時(shí)我還會(huì)用課件、多媒體教學(xué)等方法來教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。我覺得這樣對(duì)調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，促進(jìn)師生間的教學(xué)默契起著很大的作用。學(xué)生也就不會(huì)產(chǎn)生天天吃同一樣菜而膩煩的感覺，每一節(jié)課都讓他們有煥然一新的感覺，學(xué)習(xí)起來自然會(huì)有興趣，成績也容易提高?？傊还?jié)課四十分鐘的時(shí)間，要讓學(xué)生過得緊張但不壓抑，輕松但不懈怠，做到有張有弛，讓同學(xué)們學(xué)有所得。

四、要有好的課堂紀(jì)律的約束

上課時(shí)曾經(jīng)體驗(yàn)過獨(dú)自一人唱“獨(dú)角戲”的經(jīng)歷，說實(shí)在的真是感覺糟透了。無論自己講的是多么的精彩，沒有學(xué)生跟你交流，沒有學(xué)生的響應(yīng)，怎么都不算是一節(jié)成功的課堂。學(xué)生不專心，有的甚至在睡覺，看課外書，玩手機(jī)，完全沉浸在自己的世界里，這種情況下無論如何也是形不成良好的師生默契的。而作為老師當(dāng)然不能冷眼旁觀的，要采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄈジ蓴_學(xué)生的自娛自樂，可以在教室內(nèi)來回走動(dòng)授課，可以提高音量引起學(xué)生生注意，可以采取隨機(jī)提問的方式來提醒他們集中注意力。此時(shí)切忌強(qiáng)行禁止學(xué)生的行為，因?yàn)楝F(xiàn)在的初中生心理素質(zhì)很差，而且很要面子，如果采取過于顯眼的方式會(huì)很容易讓他們產(chǎn)生逆反心理，發(fā)生意想不到的事情。因此，要向保證師生關(guān)系的默契，必須要有好的課堂紀(jì)律來約束。而課堂紀(jì)律最好在開學(xué)第一節(jié)課就給同學(xué)們講清楚，并避免以后引起不必要的麻煩，畢竟好的開端是成功的關(guān)鍵。

五、 研究和傳授學(xué)法，教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)

有相當(dāng)一部分同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生很多的誤區(qū)，認(rèn)為學(xué)英語沒有用處，而且由于詞匯量達(dá)不到，所以閱讀英語文章很困難，又沒有太顯著的成效，很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)英語就像在浪費(fèi)時(shí)間，寧愿花時(shí)間去做些數(shù)理化類的習(xí)題，很少有學(xué)生能一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語，不少學(xué)生甚至產(chǎn)生放棄英語的想法。在這種情形之下，作為一名英語老師，我想要去做的首要任務(wù)就是認(rèn)真研究學(xué)生心理和學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)英語。比如說我經(jīng)常建議我的學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)英語，通過讓同學(xué)們學(xué)會(huì)模仿、朗讀、背誦、復(fù)述、寫簡單日記等方式來學(xué)習(xí)英語，在注重英語信息輸入的同時(shí)也鍛煉學(xué)生的英語輸出能力。同時(shí)我還積極組織用英語會(huì)話，比如用日常問候“Morning！”“Bye！”等，比如：“How are you going to spend this weekend？” “Can you tell me something about your dormitory？” “Why are you feeling so happy？” “ What's the whether like today？” 等這樣一些與生活息息相關(guān)的話題來了解學(xué)生的思想、生活和學(xué)習(xí)情況。這樣不僅活躍了學(xué)生思維，還讓學(xué)生消除了對(duì)老師的戒備心理，同時(shí)教師還應(yīng)該經(jīng)常教育學(xué)生學(xué)好英語關(guān)鍵在于要多實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生要多講英語，隨時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造一種學(xué)生能自由會(huì)話的環(huán)境和氣氛。

總之，如果能在英語課堂中培養(yǎng)默契的師生關(guān)系，就能最大限度的激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，提高英語課堂的教學(xué)效果。作為教師一定要認(rèn)識(shí)到形成和諧默契的師生關(guān)系的重要性和必要性，尤其是對(duì)深化中學(xué)英語課改，積極實(shí)施素質(zhì)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量也起著很大的促進(jìn)作用。教師要迅速更新教育觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷充實(shí)完善自我，以人為本，師愛為本，樹立“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切”的意識(shí)，努力創(chuàng)建平等、民主、和諧、教學(xué)相長的默契的新型師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的充分自由發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋鳳寧，蘇良億，林柳.對(duì)新課程背景下中學(xué)師生關(guān)系的研究[J].教育探索，2005（1）.

[2]秦春華.形成互動(dòng)的師生關(guān)系，走向和諧的課堂教學(xué)[J].中學(xué)教學(xué)參考（下旬）， 2010.（11）P3-P5.

[3]劉建華.師生交往論：交往視野中的現(xiàn)代師生關(guān)系研究[M].北京師范大學(xué)出版社，2011.

[4]李瑾瑜.論師生關(guān)系及其對(duì)教學(xué)活動(dòng)的影響[J].西北師大學(xué)報(bào)（社科版），1996（3）.

[5]范誼.英語學(xué)習(xí)法.上海外語教育出版社，2002.

作者簡介：李博，女，2005年畢業(yè)于平頂山學(xué)院英語教育專業(yè)，現(xiàn)工作于平頂山市第十二中學(xué)，研究方向：中學(xué)的英語教育教學(xué)