校園景觀形式感的詮釋

摘 要 高校校園景觀是校園文化的基礎、校園文化的載體，也是學校品質的表現，在高校建設中應該把握高校校園景觀特色。充分利用校園場地條件，合理規劃各功能分區，在保證最基本的功能使用的同時，達到最豐富的形式變化。在中國飛速的城市化進程中，校園景觀的建設也突飛猛進。校園景觀形式感和功能是相輔相成的，是設計中不可缺少的。

關鍵字 形式感 功能性 合理性 校園景觀

引言

高校校園景觀是校園文化的基礎、校園文化的載體，也是學校品質的表現，在高校建設中應該把握高校校園景觀特色。充分利用校園場地條件，合理規劃各功能分區，在保證最基本的功能使用的同時，達到最豐富的形式變化。在中國飛速的城市化進程中，校園景觀的建設也突飛猛進。校園景觀形式感和功能是相輔相成的，是設計中不可缺少的。

一、基地概況

湖北工業大學是一所具有60年歷史、以工學為主的地方多科性大學。 它坐落在武昌南湖之濱，用地與周圍交通便利，并可與開發區形成良好的功能聯系。基地內地勢主體平緩，植被及生態環境較好，東面的巡司河濱水綠帶為基地提供了難得的景觀資源。

中區地段位于校內的主干地段，東西軸線貫穿與它?？偯娣e約1700畝左右，其中建筑面積約占總面積的35～40%，道路面積約占總面積的15～20%，景觀面積約占3～5%，綠化面積約占30～35%左右。西邊新建圖書館、露天廣場，北面新建綠化草坪，東面新建濱水地帶。

二、設計總體理念

提到“形式”，很容易使人想起以往“形式主義”作為一種罪名盤旋在設計者頭上的情形，雖然設計離不來形式，但形式問題卻被當作一個危險的禁區。在不同的功能分區，設計相應的形式感，最大程度的滿足人們的使用，以及感觀上的享受。在中心廣場和主入口廣場處，利用蒙德里安《紅黃藍》的直線抽象表現手法，體現出理工院校對便捷、效率、理性、嚴謹的要求。在文化長廊處，利用梵高抽象的曲線表達手法，體現出校園景觀必不可少的趣味性、休閑性，將形式感和功能性最大程度的融合在一起。

三、主要設計構思與探討

1、功能分區。

校園景觀主要分為入口廣場，核心廣場和文化長廊三個部分。通過對空間的功能劃分，豐富廣場空間的變化，再滿足必要的使用功能的同時，保證了校園空間所需要的親切、宜人和安靜的氛圍。充分考慮校園空間所需要的親切、宜人和安靜的氛圍，細分出休息區，晨讀區，娛樂區，滿足師生學習生活的必需。

（1）在主入口廣場處，由于大量的人流車流的通過，設計時將原來的車行道房兩邊做到完全的人車分流，最大限度的保護學生安全。

（2）在核心廣場處，圖書館前設置大面積的鋪地，滿足大量人流的通行。以圓形劃分出中心的活動廣場，旁邊區域利用石凳和植物的布置，給師生提供閱讀、休息的區域，使廣場更富有自然情趣。

（3）在文化長廊處，利用環繞形曲線在中心處布置雕塑小品和水景，劃分出最大的休息區，形成視覺焦點，吸引師生在廣場上停留休憩。圓形廣場的布置，形成相對的封閉空間，具有一定的私密性，滿足教學樓之間師生交流休息的需要。

2、景觀綠化。

景觀布局方面采用規整和自然的布局相結合的方式，再規則中體會規矩和規律，再自然中進行陶冶與感受親切。在入口廣場處以大面積綠地為主，美化校園的同時，也達到視覺的通透性。而在中心廣場處，為保證廣場空間的開闊、完整，在大片的草地上點綴各種植物，既滿足功能需要的同時，也將空間劃分的十分豐富，增加了此處疏林草地的游賞性。

3、文化設施。

為吸引師生在廣場上停留休憩，足夠的環境小品與設施必不可少，空間親切宜人、具有良好視野。為了與校園氛圍相統一，廣場內休憩座凳主要以花崗巖和自然卵石為主，以烘托廣場樸實自然的整體氛圍。這種承載校園文化內涵的標志性建筑小品，體現出校園的文化氣息，使師生在學習生活中，陶冶出高尚的道德情操。

四、結語

校園環境是多種文化知識滲透交融的環境，是多元化的組合。因此在校園景觀設計中，既要考慮其對學校整體形象的反映，又要體現人才培養的目標，并把人的發展目標隱含在設計中，同時賦予物質設施以文化內涵。隨著人的需求不斷發展變化，大學校園景觀設計必須注重師生的行為模式，充分了解師生的心理需求、行為特征和行為規律。在校園景觀的設計中，利用適宜的形式感，劃分出合理的功能區，在保證最基本的功能使用的同時，達到最豐富的形式變化，在最合理的形式感的功能分區中，從而達到最理想的校園景觀設計。

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（作者單位：武漢理工大學土木工程與建筑學院）