關于互動式教學運用于高職數學教學的探討

摘 要 隨著我國建設的步伐日益加快，在新時期下，對高素質的專業人才需求量不斷增加，為了滿足我國建設需要，高等職業教育獲得了空前發展。和一般高等教育不同，高職教育是一種著力于培養高素質專業人才的高等職業教育，主要為從事第一線生產工作儲備人才。但是，當前高職學校的數學教學工作開展很不理想，由于一直采用普通院校的傳統教學手段，無法突出職業學校實踐能力培養的辦學特點。因此，經過筆者長期觀察和探索，發現互動教學法對于提高學生數學的應用能力很有幫助，可以有效提升學生的邏輯思維能力和實踐操作能力，最終達到提升學生數學整體素質的目的。

關鍵詞 高職數學 互動式教學 素質 能力

互動式教學在我國還屬于比較新穎的教學方法，在西方等發達國家早已適用于一般的教學活動。我國傳統的教學模式一般以教師為主導，把控全局，課堂上的一切活動都必須按照教師的規劃和安排進行，比如教師提出問題，先讓學生思考，最后公布比較規范的正式答案，這就是典型的“灌輸式”教學和“黑板式”教學，嚴重阻礙了學生創新能力的發展，并且抑制了課堂的活躍性。而互動式教學有所不同，它著力于建立一個師生平等交流的教學環境，師生間可以共同發現問題，共同解決問題，突出學生學習的主體性，刺激學生主動參與學習，從而改善以往師生間的對立面。

一、互動式教學概念

互動式教學的優勢很多，不過最主要的在于提高學生參與學習的自覺性和思維能力的創新性，這兩點剛好和職業學校的辦學目的非常吻合。……