農(nóng)村中學(xué)思想品德中考高效復(fù)習(xí)的實踐與思考

中考思想品德試題改革的力度加大，農(nóng)村中學(xué)面臨較大壓力。達成農(nóng)村中學(xué)思想品德中考高效復(fù)習(xí)，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強復(fù)習(xí)課研究，把握中考規(guī)律和復(fù)習(xí)的正確方向，制定嚴(yán)密、實效的復(fù)習(xí)計劃，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

農(nóng)村中學(xué)思想品德中考高效復(fù)習(xí)2012年廣州市中考思想品德試卷在前幾年的基礎(chǔ)上，試題的呈現(xiàn)形式更加靈活，對考生能力和素質(zhì)的考查更加凸顯，體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念：突出對學(xué)生進行公民意識的考查。中考思想品德試題改革的力度加大，農(nóng)村中學(xué)面臨較大壓力。在中考思想品德復(fù)習(xí)備考階段，如何達成高效復(fù)習(xí)，提高農(nóng)村學(xué)生對能力立意的試題的適應(yīng)能力？結(jié)合多年的初三教學(xué)實踐和探究，下面談?wù)劚救说膸c心得與體會。

一、細(xì)心解讀年報的內(nèi)容和精神，把握中考規(guī)律和復(fù)習(xí)的正確方向

立意、選材和設(shè)問是中考試題命制的基本要素。立意是中考試題的核心，選材和設(shè)問都是圍繞立意進行的，答案直接反映了立意的要求。廣州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試年報是傳遞有關(guān)教學(xué)和復(fù)習(xí)信息的唯一官方渠道。因此，細(xì)心研讀年報，從試題的材料和設(shè)問，揣摩命題的正確意圖，從而正確把握中考規(guī)律和復(fù)習(xí)的正確方向。從2012年廣州市中考思想品德學(xué)科考試質(zhì)量分析的結(jié)果看，試題充分體現(xiàn)初中思想品德新課程的理念，具有選材生活化、設(shè)問形式的多樣化、答案具體化等特征。

（一）選材生活化

試題在選材及考核內(nèi)容的確定上體現(xiàn)了“三個關(guān)注”，即關(guān)注國家的發(fā)展、關(guān)注社會的進步、關(guān)注考生身邊的生活和自身的成長。依托教材的基礎(chǔ)知識，突出能力考查，讓考生運用所學(xué)教材知識認(rèn)識、分析、思考、感悟這些生活現(xiàn)象，理解學(xué)科知識在生活中的實際意義，體會自己與集體、國家和社會的關(guān)系，實現(xiàn)了新課標(biāo)（2011版）規(guī)定的知識、能力、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)的考核要求，體現(xiàn)了三維目標(biāo)的交融。

例如，2012年廣州市中考第18題：“2011年廣東省明確提出將每年的9月定為全省民族團結(jié)進步宣傳月。請簡要說明廣東省重視民族團結(jié)的理由?！贝祟}使用了廣東時事作為背景材料，凸顯試題的時代特色和地方特色。從考查的知識重點來看，突出了“國情教育”的知識重點，從試卷設(shè)計的有關(guān)內(nèi)容來看，要求學(xué)生樹立中華民族是一個大家庭的思想，對學(xué)生進行民族團結(jié)教育，從而體現(xiàn)了思想品德課作為人文學(xué)科的終極價值。

生活處處是課堂。我們在平時的教學(xué)中，更應(yīng)該密切關(guān)注社會生活，努力將課本知識和社會生活中的熱點問題、焦點問題結(jié)合起來，用課本基本原理來分析說明復(fù)雜多樣的社會現(xiàn)象，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，中考試題大量植入時政熱點素材，因此，我們有必要洞悉中考時政熱點命題的特點，進而把握其命題方向，提高復(fù)習(xí)的針對性和實效性。

（二）設(shè)問形式的多樣化

新課程中考的設(shè)問具有很強的開放性。閉卷部分選擇題的設(shè)問不再是機械性記憶的直問式，開卷部分的設(shè)問也避免了對教材知識的生搬硬抄。設(shè)問的形式則是日益靈活、日趨多樣化，卷面生動活潑。例如，2012年廣州市中考的第17題以漫畫“啃老族”作為背景材料問避免成為“啃老族”的預(yù)防方法。題目的設(shè)問緊扣背景材料，既考查學(xué)生知識的掌握情況，又考查學(xué)生閱讀材料、提取有效信息的能力和靈活調(diào)用知識分析問題的能力，充分體現(xiàn)了知識立意與能力立意的結(jié)合。

（三）答案的具體化

新課程中考的非選擇題答案除了由基本理論觀點和分析材料的結(jié)論構(gòu)成外，還必須對試題材料作具體深入分析。例如，2012年廣州市中考第20題“（2）從弘揚中華文化的角度，簡要回答我國重視和加強非物質(zhì)文化遺產(chǎn)工作的意義?！敝挥姓嬲斫狻胺俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)工作”的意思，才能概括出重視和加強這項工作的意義，而這些語言是教材中所沒有的，這要求教師在平時教學(xué)和復(fù)習(xí)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察與思考。

二、活用廣州市指導(dǎo)書和教材，制定嚴(yán)密、實效的復(fù)習(xí)計劃

合理安排復(fù)習(xí)進度、使用的材料，避免復(fù)習(xí)課不得要領(lǐng)和不著邊際。因此，教師要對廣州市指導(dǎo)書學(xué)透學(xué)深，制定嚴(yán)密、實效的復(fù)習(xí)計劃，引導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)。

（一）回歸教材，夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建知識體系

“理在書中，題在書外”，開卷考試開放性試題的答案“根”在教材中，只是需要學(xué)生按命題要求調(diào)動和運用教材知識。夯實基礎(chǔ)知識是提高思想品德復(fù)習(xí)效率的基礎(chǔ)。因此，教師首先要根據(jù)廣州市中考指導(dǎo)書有關(guān)考點及其所要求的記憶、理解、運用等能力層次，點面結(jié)合，突出重點，注重理解，學(xué)會“知其所以然”，夯實基礎(chǔ)知識。其次，將原來按課分節(jié)所學(xué)的不系統(tǒng)、不連貫的知識，加以概括、歸納、綜合，重新構(gòu)建成條理、有序的知識體系，以有利于知識的存儲、記憶和提取。

（二）注重突破常考點與易錯點，訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法，提升思維能力和答題效果

廣州市中考思想品德試題均為原創(chuàng)題，具有選材生活化，設(shè)問形式多樣化的特點，靠猜題或押題難免會走入模擬題思維的慣性誤區(qū)而得不償失。這要求我們在夯實基礎(chǔ)知識的同時，對中考常考點與易錯點，結(jié)合中考典型例題分析，提高學(xué)生閱讀材料和答題的能力。為此，在典型例題分析中，要總結(jié)出解答開放性試題的一般思路與方法。

第一步：審設(shè)問抓關(guān)鍵。要仔細(xì)審明題意，弄清問題的意向。

第二步：閱讀材料找信息。帶著設(shè)問認(rèn)真閱讀背景材料，找出材料中的有效信息，從而準(zhǔn)確找出材料中與問題和材料相符合的觀點。

第三步：組織和完善好答案。按照一定的邏輯順序組織好材料所涉及的教材知識，要做到材料分析和書本觀點相結(jié)合。

（三）精選題目，模擬演練，強化提高

知識的積累，綜合運用能力的提高，離開一定的有效訓(xùn)練根本無法達到要求。我們要精選題目，切忌“題海戰(zhàn)術(shù)”，主張舉一反三，并在課堂上保證一定的時間，當(dāng)堂檢測，課后及時批改，并做好講評與糾錯。

三、倡導(dǎo)“學(xué)高為師，身正為范”

我國著名教育學(xué)家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，身正為范?！薄捌渖碚涣疃校黄渖聿徽m令不從。”所以教師必須不斷“充電”，豐富知識，拓展視野，緊跟時代的步伐。當(dāng)學(xué)生看到你能巧妙結(jié)合身邊事例、熱點問題，旁征博引、啟發(fā)引導(dǎo)，使深奧枯燥的理論知識生動化、形象化，條理清晰，語言風(fēng)趣，以高尚的人格魅力去影響學(xué)生，讓單調(diào)的“重復(fù)”變?yōu)樯鷦臃e極的“再現(xiàn)”，寓能力培養(yǎng)于整個復(fù)習(xí)過程之中。

四、加強復(fù)習(xí)課研究，提高課堂教學(xué)的實效性

復(fù)習(xí)課不是重復(fù)課、練習(xí)課、滿堂灌、放羊課，要歸納到位，點撥到為，訓(xùn)練到位，講評到位，就是說教師要用心備好每堂課，“做”學(xué)生所“練”，做到“心中有題，更要有學(xué)生”，提高課堂教學(xué)的實效性。同時要對學(xué)生做好心理疏導(dǎo)，忙而不亂，心態(tài)平和樂觀。

總之，實現(xiàn)農(nóng)村中學(xué)思想品德中考高效復(fù)習(xí)，教師就要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為關(guān)鍵，這樣，城鄉(xiāng)之間的教學(xué)質(zhì)量的差距必定會得到解決。

參考文獻：

[1]2012年廣州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試年報[M].

[2]2011年廣州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試年報[M].

[3]袁艷林.初中思想品德復(fù)習(xí)課有效性摭談[J].新課程（中學(xué)），2011，（06）.