在小組合作中快樂(lè)成長(zhǎng)

摘要：“小組合作探究”是綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂上經(jīng)常運(yùn)用且非常具有實(shí)效性的一種課堂教學(xué)組織形式。即：學(xué)生以小組為單位，圍繞一個(gè)活動(dòng)主題，以合作探究的學(xué)習(xí)方式發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、匯報(bào)成果、交流感悟。

關(guān)鍵詞：合作；互評(píng)互學(xué)；共同成長(zhǎng)

【中圖分類號(hào)】：D523.34【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】：A

在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，很多小組活動(dòng)往往流于形式，效率不高，效果也不好。那么如何讓學(xué)生在綜合實(shí)踐的課堂中進(jìn)行有效的小組合作探究學(xué)習(xí)，提高合作探究的效果，這一問(wèn)題引起了筆者的深思。經(jīng)過(guò)近幾年的教學(xué)實(shí)踐探索，筆者總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

一、科學(xué)分組，激發(fā)合作意識(shí)

小組的組建原則包括男女生比例分配適中，學(xué)生的性格搭配與互補(bǔ)，座位安排的合理等。小組通常由6至8名同學(xué)組成。首先從全班同學(xué)中挑選出幾名學(xué)習(xí)成績(jī)好、組織能力強(qiáng)、性格外向、在同學(xué)中威望較高的學(xué)生擔(dān)任每組的組長(zhǎng)；然后按照學(xué)習(xí)成績(jī)和能力水平，從高到低分別將學(xué)生編排到每組，最后教師再統(tǒng)一協(xié)調(diào)，根據(jù)每組成員的性別、性格、成績(jī)、智力等方面的比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行組間平行微調(diào)。

為了使小組合作探究活動(dòng)能夠正常運(yùn)行，充分激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，讓合作探究更富有成效，還要做好以下幾件事：

1.創(chuàng)設(shè)組名：要求能體現(xiàn)小組特色或創(chuàng)新意識(shí)。

2.形成組訓(xùn)：要求積極向上，有感染力、號(hào)召力，20字以內(nèi)，朗朗上口。

3.確定子課題：發(fā)揮小組優(yōu)勢(shì)或集合小組興趣，圍繞活動(dòng)主題選擇最適合本組探究的子課題。

二、資料充分，做好活動(dòng)鋪墊

再美的花朵也要根植于泥土之中，再好的創(chuàng)意也要有充分的資料做基墊。小組在選定子課題后，要圍繞子課題進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的探究活動(dòng)，這就需要搜集大量的相關(guān)資料并且要對(duì)這些資料做適當(dāng)?shù)恼怼６@也是一種能力的培養(yǎng)，通常我會(huì)在學(xué)生真正動(dòng)手搜集資料之前，為他們上一節(jié)“資料的搜集與整理”的方法指導(dǎo)課，方法大致如下：

較長(zhǎng)資料——?jiǎng)h減法（復(fù)雜→簡(jiǎn)要）

雜亂資料——整合法（分散→集中）

晦澀資料——轉(zhuǎn)化法（書(shū)面→口語(yǔ)）

數(shù)據(jù)資料——統(tǒng)計(jì)法（數(shù)字→直觀）

教師的有效指導(dǎo)，可以幫助活動(dòng)小組掃清合作探究過(guò)程中出現(xiàn)的障礙，保障小組活動(dòng)順利有效地進(jìn)行。主要從以下幾方面進(jìn)行指導(dǎo)：

1.講清活動(dòng)要求：主要包括活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方法、活動(dòng)紀(jì)律、小組成員責(zé)任劃分、活動(dòng)時(shí)間、獎(jiǎng)懲條件等。

2.隨時(shí)監(jiān)控活動(dòng)情況：對(duì)活動(dòng)完成好的小組及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)有問(wèn)題的小組加以引導(dǎo)規(guī)范。

3.適時(shí)指導(dǎo)：對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題，要及時(shí)暫停活動(dòng)，進(jìn)一步指導(dǎo)，待學(xué)生明確后再繼續(xù)活動(dòng)。

三、時(shí)間充裕，積極探究合作

在進(jìn)行小組合作探究時(shí)，教師一定要根據(jù)探究?jī)?nèi)容給予學(xué)生充裕的活動(dòng)時(shí)間，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都能有時(shí)間充分表達(dá)自己的見(jiàn)解，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行商討、決議，最后達(dá)成一致，形成最佳方案。尤其是在為匯報(bào)做準(zhǔn)備工作的小組活動(dòng)時(shí)，則要求的時(shí)間更要充分，為了能達(dá)到最佳的匯報(bào)效果，學(xué)生可能需要制作條幅、名簽、道具、編動(dòng)作、想臺(tái)詞、創(chuàng)作詩(shī)歌、順口溜等等大量的準(zhǔn)備工作，這就更需要有充沛的時(shí)間來(lái)完成了。

四、精彩匯報(bào)，建立展示平臺(tái)

各小組同學(xué)在經(jīng)過(guò)前期組內(nèi)合作之后，所獲得的資料已經(jīng)進(jìn)行了大量精心的準(zhǔn)備，那么教師就要為學(xué)生搭建展示匯報(bào)的平臺(tái)，匯報(bào)的形式多樣，教師鼓勵(lì)各小組有創(chuàng)新，有自己的特色，可以是朗誦、詩(shī)歌、順口溜、講故事、讀資料、情景劇表演、畫(huà)圖、演講等等，在這個(gè)過(guò)程中，賦予學(xué)生盡情發(fā)揮的可能，通過(guò)各組成員之間淋漓盡致的展示，互相補(bǔ)充、整合、升華，學(xué)生不光能夠展示自我，更重要的是體會(huì)到了與人合作的愉悅，收獲到成功的喜悅，同時(shí)也進(jìn)一步增加了小組的凝聚力和榮譽(yù)感。讓學(xué)生們?cè)诩で橹袑W(xué)習(xí)，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)、共同探討、合作完成的好習(xí)慣。

五、互評(píng)互學(xué)，提升合作效果

評(píng)價(jià)過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn)：

1.評(píng)價(jià)一定要細(xì)化、到位。對(duì)每個(gè)組、每個(gè)人、每一種情況的出現(xiàn)都要及時(shí)、細(xì)致地進(jìn)行評(píng)價(jià)。為了達(dá)到這一目的，教師可以先讓學(xué)生互評(píng)，即每一小組展示完畢之后，其他學(xué)生自由指出這個(gè)小組的閃光之處或存在的不足。學(xué)生從自身角度出發(fā)，往往觀察都比較細(xì)致，從而能夠積極點(diǎn)評(píng)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。最后再由教師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，進(jìn)一步指導(dǎo)，為下一次活動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。

2.評(píng)價(jià)對(duì)象既面對(duì)小組，又要落實(shí)到學(xué)生個(gè)人。我為每班都建立了小組活動(dòng)評(píng)價(jià)表。在表格中，表現(xiàn)好的小組會(huì)得到更多的紅蘋(píng)果，而在小組活動(dòng)中表現(xiàn)突出的個(gè)人會(huì)加上更多的星，這樣既激勵(lì)了小組整體，又激勵(lì)了具體同學(xué)。需要特別強(qiáng)調(diào)的是，不僅要關(guān)注到優(yōu)秀生的出色表現(xiàn)，更要關(guān)注到后進(jìn)生的進(jìn)步。

結(jié)語(yǔ)：在綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂中，“小組合作探究”既有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體性，又有利于張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。教學(xué)中，要努力為學(xué)生創(chuàng)造條件，努力為學(xué)生提供合作探究的空間，提高小組合作探究的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的交流表達(dá)能力和自主創(chuàng)新精神，促使學(xué)生持續(xù)健康地發(fā)展。