中學生英語學習興趣的探究

摘要：這篇文章基于對中學學生和教師的調查，發現現在中學英語學習的現象，分析英語學習的動機和興趣，同時這篇文章列舉出一些影響英語學習興趣的因素并提出一系列對以后提升英語學習興趣的建議，這對英語教學有很大的益處。

關鍵詞：興趣；學生；激勵

【中圖分類號】：G623.31【文獻標識碼】：A

學習者的語言學習興趣一直是二語習得理論研究中的重要部分。為了對中學英語學習狀況進行客觀的分析，我邀請了盡可能多的學生參與調查，這份調查以關注學生英語學習的興趣為主，在調查中我發現了一些直接或間接影響英語學習的因素。

根據二語習得理論，不同的個體對英語學習有不同的天賦，而興趣就是天賦的重要組成。通過調查問卷發現，學習英語的興趣逐年下降，據粗略統計，這種改變的出現歸因于現行的考試制度，我們應該對它的有利與不利因素進行全面的考慮和評價，所以在考試制度徹底改革前，我們能做的是用更好的方式對待它，擴大有利的方面，減小不利的影響。

英語教學并非一件易事，尤其是很多學生逐漸喪失了學習英語的興趣，并表露出消極的態度，教師們經常抱怨提升學生的成績太難，學生不能按時背誦單詞，完成作業。實際上使教學變得順暢的最有效的辦法就是增加學生學習英語的興趣。愛因斯坦曾說過，興趣是最好的老師，的確興趣是推動學生進步的內在力量，這可以使學生集中注意力于他們所學的東西。英語學習與其他學科的學習區別很大，對于學生來說，這是一門外語，并且學校沒有良好的語言學習環境，不僅如此英語語言的學習需要記憶大量的內容，所以激發學生學習英語的興趣就成了教師的一項重要職責。

一、建立和諧的師生關系

中國有句老話叫愛屋及烏，也就是說當學生喜歡老師時他們也會喜歡上老師所教的學科，所以為了順利地開展教學活動，教師們應該與學生建立起和諧的關系。另外，多贊揚少批評也有很大的作用，贊揚可以使學生建立自信，一旦學生對英語學習有信心，他們就會喜歡上這門學科。

二、組織高效的課堂

在高中學習英語的主要途徑都在課堂中，因為處于青春期的學生自學能力并不強，他們依賴于教師的引導，所以組織高效的課堂顯得尤為重要。教師需要以學生的英語水平、性格、興趣為依據進行發散性思維。

1.設計精彩的課程

充分準備是高效課堂的前提，這點是毋庸置疑的。充分的準備不僅僅針對的是教材，還針對的是學生的情況。在此基礎上教師還需要在大腦中勾勒出教學步驟，并確保教學能按計劃一步步開展。評判一堂好課的標準是讓學生掌握了知識，更是讓學生用簡單富有活力的方式去學習，這就要求教師用高效的方式呈現課程，這樣就可以保證有活力的高效課堂，而這正好可以激發學生學習英語的興趣。

2.營造學習英語的氛圍

英語是一門外國的語言，學生在課外極少能有機會聽、說英語，就高中英語教學而言，學生學習英語僅僅是在老師的帶領下進行，而語言的學習離不開學習的氛圍，教師需要在課堂當中營造學習英語的氛圍，這樣可以使英語學習變得容易些，通常營造氛圍最普遍的做法是盡可能多的在課堂當中使用簡單易懂的語言來表達，鑒于學生水平的限制，肢體語言也有很大的作用，學生會去模仿教師的表達方式，并對聽、說產生興趣。再者，大多數英語教師都知道，游戲是英語課堂中的有利武器，學生可以在放松的狀態下對所學的語言點進行練習。最后，根據學者研究發現，歌曲在外語學習中是一個有利工具，英語歌曲在激發高中生英語學習方面有很大的作用。

三、設計多樣化的家庭作業

家庭作業可以幫助學生復習整合所學內容。然而幾乎所有的受訪者都不愿意做家庭作業，他們會找各種各樣的理由來逃避作業。家庭作業的單調性是造成學習興趣下降的一個重要因素，所以在布置作業時教師僅需要增加一些新穎的作業形式就可以激發學生的學習興趣，同時我們也需要各種類型的作業去迎合不同層次學生的需要，學生可以根據自己的能力自主地選擇作業，在這種方式下，作業不僅能幫助學生整合知識還能激發學生的學習興趣。

一般來說，興趣在英語教學中是一件“奢侈品”，學生很難在英語學習中產生興趣，這就需要教師探索適合的教學方法，營造良好的英語學習氛圍，設計有活力的高效的課堂，設計多樣化的家庭作業，以此來激發學生學習英語的興趣，從而提升英語教學的效果。