高職教師民法思維能力的培養策略

【摘要】民法思維能力的培養必須抓住民法思維的特點，即抽象性、邏輯性以及獨特的民法理念。民法思維能力是民法教育的要求之一，它貫穿我們民法學習的始終，將我們學習到的紛繁復雜的民法知識有機的整合起來，并有利于我們正確的解決民法問題。本文從民法思維的特點著眼，著重討論培養民法思維能力的有效策略。

【關鍵詞】民法思維能力 特點 策略

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）02-0190-01

一、民法思維的特點

民法思維是指按照民事法律的邏輯和理念來分析、解決民法問題的思維。民法思維是學習民事法律人所必備的基本素養之一，也是民法學習當中要有意識的進行培養的法律思維能力之一。一般而言，民法思維具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性以及民法理念的強化。

（一）民法思維具有抽象性

民事法律規范具有一般性，而現實中發生的一個個民事案件則具有特殊性。在分析民事案件的時候，我們必須進行仔細的觀察、分析，將案件的焦點問題從案件本身抽象出來，并使其與相關的民事法律原理、規范相銜接，最后才能正確的解決問題。民事法律關系體現的是與公民息息相關的社會生活，它無疑是紛繁復雜的。所以，我們有必要掌握案件事實背后本質的民事法律問題，進而分析、推理，那么問題就可以迎刃而解了。民法本身就是由具體而又復雜的社會生活抽象而來，民法所涵蓋的民事權利能力、民事法律關系等概念均具是抽象的，所以必須培養自身的抽象思維能力與之相銜接。

（二）民法思維強調邏輯性

民法知識體系是依一定的邏輯關系組成的有機整體。它看似繁雜，其實內部都是環環相扣的，點和點之間都有一定的邏輯聯系，而不是粗糙地糅合、堆砌在一起的。民法有自己總覽全局的調整范圍、調整原則以及調整手段，這些綜合性的規定限制約束著民法分則的具體內容的實施。可見，民法總則和民法分則是一般與特殊的關系，民法分則的內容不能逾越總則的概括規定。所以，在民法學習中，我們必須特別注意民法思維中的邏輯性。掌握邏輯性就好比順藤摸瓜，勢必會讓我們的民法學習事半功倍。

（三）民法思維強調獨特的民法理念

我國民法是在借鑒、吸收、繼承法德大陸法系民法理論的基礎上形成的法律體系。民法經過悠久的發展，已經形成了高度概括性的民法理念，這些民法理念是民法體系的精髓和支撐，他們在民法體系當中有著不可撼動的地位。一般來說，民法解決的是平等主體之間的糾紛，在民法當中公民平等的享有民事權利和平等的履行義務，所以民法理念包括私權至上、主體平等以及私人自治。

二、高職教師民法思維能力的培養策略

（一）民法思維能力培養的目的

民法思維能力的培養有利于法律人的全面培養。相信學了法律，但是不能利用法律解決案件，是法律人的恥辱，也是現今法學教育的悲哀。社會需要的是實干人才，而不是只會死記硬背法律條文的書呆子。法學教育的目的是要讓學生能夠將自己掌握的法律知識投入到實踐當中，實現法律的價值，而不是將法律知識束之高閣。民法思維能力的培養無疑有利于法學教育的實現，即法律人在脫離的學校之后，能夠運用自己的民法思維能力靈活而又具有創造性地解決所面對的紛繁的民法問題。另外，民事法律關系其實也是法學教學必須達成的最基本的而又無比重要的目標之一。

（二）高職教師民法思維能力的培養策略

1.培養民法概念分析能力

概念是人們在認識事物的過程當中，對所感知的事物的本質特征進行概括而形成的。民法概念可謂民法體系的基石，我們在民法學習中首先接觸到的便是民法概念。民法概念是相關民法問題本質特征的整合，有著自己獨有的內涵和外延。培養民法概念分析的能力，掌握概念當中的要點以及概念與概念之間的區別無疑有利于整個民事法律體系的學習。民法概念是民法發展過程中形成的價值認同，它將民法的相關內涵以簡短的句子、簡單的語言表述出來，能夠給法律學習者更加深刻和直觀的印象。所以，培養民法思維能力應從分析民法概念開始。

2.培養民法條文分析能力

民法條文是指由國家制定或認可的，并由國家強制力保證實施的行為規范。民法條文有著嚴密的邏輯順序，即一定的行為模式和一定的法律后果。民法條文是根據一定的立法精神制定出來的，民法的基本理念、基本原則等均體現在其中。嚴格來講，幾乎沒有一個法條能夠獨立解決民事法律問題。所以，在規定同一問題的不同法條中，我們必須首先弄清法條的性質，才能解決適用問題。一般而言，法條有任意性法條和強制性法條、不完全性法條和完全性法條、上位法條和下位法條以及同位階的法條，這些法條之間有著一定的限制作用，只有對相關法條進行分析，才能適當的解決問題。 因此，培養民法條文分析能力有利于民法思維能力的培養。

3.培養民法立法分析能力

立法分析是培養民法思維的重要途徑。法律必須保持一定的穩定性，朝令夕改無疑會導致對法律權威的褻瀆。但是，法律又不能一層不變，隨著社會生活的不斷改變，法律也必然要與之接軌。否則，用已經不適宜的法律來解決當下的問題當然不能獲得法律所追求的正義，法律的權威也將受到極大的沖擊力。因此，立法的演變方向一直都是朝著更加貼近現實社會、更加完善的方向前進。與此同時，法律當中蘊涵的本質是不會輕易改變的，就民法來說，無論其立法如何改變，其保護平等主體私權，禁止公權力的強行介入的理念是不會改變的。 因此，培養民法立法分析能力不僅可以讓人了解到民法立法精神的改變和民法立法完善的進程，還可以讓人從立法演變中領會到民法邏輯的完善，這無疑有利于提高民法思維能力。

4.培養民法案例分析能力

案例分析是培養民事思維能力的有效策略之一。分析民事案例要求在相當民事法律理論的基礎上，運用抽象思維能力、邏輯能力以及相關的民法理念，找準案件的爭議點，進而解決案件。在案例分析當中，選取適當的案例這一點很重要。一般而言，選取出來的案件必須具備專業性，即案例能與一定的民事法律理論相銜接；案件必須具有典型性，即案例具有一定的代表性，應該能體現出某一類典型的民事問題；案件必須具有綜合性，即案例所包含的民事法律問題應該不是單一的，可以將實體問題和程序問題聯系起來，也可以將相類似的問題結合起來；案例必須具備一定的現實性，即選取出來的案例必須能夠反射某一方面的現實問題，學習法律的最終目的就是為了解決真實的案件，而發生在身邊的真實的案件能夠激發學習者研探的積極性，也有利于更好的與外界銜接。對這些專業性、典型性、綜合性、現實性的案例進行仔細的觀察、分析、討論，不僅有利于學習者分析問題和解決問題能力的提高，還有利于學習者民法法律知識的鞏固和民法思維能力的提升。

參考文獻：

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