古詩詞教學仍需釋詞解句

【摘要】古詩詞不僅是我國古代文化的瑰寶，更是提高當代中學生文學鑒賞力，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀的重要基石，因此古詩詞教學必須落到實處。而在一系列的古詩詞閱讀學習過程中，釋詞解句、理解大意仍是提高學生古詩詞鑒賞能力的必要基礎。

【關鍵詞】古詩詞 落到實處 釋詞解句

【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2013）02-0059-01

2010年12月曾在石家莊41中觀摩《使至塞上》這首古詩的教學，上課的流程大致為讀——解——賞這幾個環節。對 “解”這一環節，我感覺比較實用。“解”其實就是解釋古詩詞的含義。教師除了指導學生結合注解，還要求學生運用增、刪、補等方法來進行難句的學習。有了釋詞解句這一環節，學生再進行下一環節的學習便比較順利了。

現在流行的觀點是古詩詞不用解釋，或者說不能解釋，好像一解釋就落伍了。但是如果忽視這一環節，學生連古詩詞的意思都沒有弄清，那么對詩詞的品析、對作者情感的把握就成了空中樓閣，學生鑒賞古詩詞的能力就更無從談起了。

初中所選的古詩詞，都是名篇佳作，語言凝練，音韻優美，含義深刻。由于古今異義、通假、詞類活用、用典現象和押韻的關系，能否準確、生動地釋詞解句直接影響到詩詞內容的理解和意象的領悟。教師要指導學生充分利用課下注解及工具書，并提示學生按照文言文解詞譯句的一般方法，掃清詞句障礙，達到對詩句含義的把握，以便進一步理解詩歌的內涵。以《杜少府之任蜀州》中“風煙望五津”（望風煙五津）一句為例，結合注解，經過必要的點撥，再調換詞序，學生便能將字面意思解釋清楚了：遙望你去蜀州時將經過的五個渡口，那里關山重重，煙霧迷蒙，我實在為你擔心。再如《酬樂天揚州初逢席上見贈》這首七言律詩，如果沒有必要的釋詞解句，那么對用典句“懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人”，哲理名句“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”，學生只能是一頭霧水，斷章取義，更談不上對作者雖悲涼卻不悲觀的豁達情懷的感悟了。

《語文課程標準》明確規定：在初中階段，評價學生閱讀古代詩詞和淺顯文言文，重點在于考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意。上述學習方法能讓學生養成邊讀原文、邊看注釋的習慣，逐步培養學生借助注釋和工具書獨立閱讀古詩文的能力，也有助于學生克服依賴性，增強獨立閱讀、獨立思考的自覺性。

近年來各省中考試卷都不約而同地呈現出古詩詞閱讀考題，考查內容大多涉及理解名句內涵、賞析關鍵詞句、把握作者思想感情等。2010年河北省中考《語文考試說明》對古詩詞的考查進行了改革，加大了對古詩詞的考查力度，在原來僅考查古詩詞默寫的基礎上，增加了10首古詩詞閱讀考查篇目，擴大了考查范圍和難度，側重考查學生對古詩詞的鑒賞能力。古詩詞閱讀題目成為當年河北省中考語文試卷上最大的亮點。而2011年古詩詞考查篇目增加為20首， 2012年更是增加到34首。由此，在必要的誦讀之外，日常的古詩詞教學要想落到實處，真正培養學生對古詩詞的鑒賞能力，仍需打好釋詞解句、理解大意這一必要的基礎。

參考文獻：

[1]《中學語文教學參考》

[2]《語文課程標準》

作者簡介：

孟秀冬，女，本科學歷，中學語文高級教師，河北省玉田縣教育局初中語文教研員，唐山市骨干教師。曾多次作縣級以上觀摩示范課、中考引路課；公開發表省級以上論文多篇。多次參與唐山市初中語文教材教法培訓工作、教輔資料編寫工作，并參與唐山市河大版教材初中語文期末質量檢測試卷命題工作。曾多次被評為“唐山市中小學先進教學工作者”、“唐山市繼續教育先進工作者”。