對幼兒園美術教育的創新思考及實踐分析

【摘要】美術教學是幼兒園教育中極為重要的組成部分，強化幼兒美術教育不僅可以有效的提高幼兒審美意識，還有助于其拓寬視野、感受生活的美好。美術教學的基本目標為培養幼兒感受美、發現美和創造美的能力，基于此，幼兒園的美術教師應不斷創新教學方法，注重學生創新意識和創新能力的培養，在立足學生自身發展規律與教材內容特點的基礎上更新教學觀念、改進教學方法、革新評價方式，提高我國幼兒園美術教學的有效性。

【關鍵詞】幼兒園 美術教育 創新思考 創新實踐 分析

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）02-0230-01

美術教學是現代幼兒園教學中的重要組成部分，其基本教學目標為發展幼兒的想象力與創造力，陶冶學生情操，使其感受生活的美好。傳統的幼兒園美術教學以訓練幼兒技能為主，忽視了其個性表達。隨著我國基礎教育改革的不斷深化，幼兒園美術教學面臨著嚴峻考驗，在幼兒園美術教學過程中，教師應盡量避免重視表現技能與藝術活動的結果，切莫忽視學生在活動中情感體驗與態度等表達。基于此，我國幼兒園美術教學應順應時代發展的要求，推陳出新，以更好的完成教學內容、實現教學目標。

1.更新教學觀念

在過去相當長的一段時間內，我國的幼兒園美術教育具有固定的教學模式，教學內容、教學方法以及教學理念均相對固定，缺乏新意。例如，在幼兒園的美術教學中，國畫就是畫魚蝦、金魚和公雞等動物。上述固定的教學模式、概念化的教學表達、成人化的教學思維均限制了學生對世界、對生活等的情感表達。新課程改革提出，教學理念是教學改革的重要基礎，其對教學改革的長效具有重要的積極意義。基于此，幼兒園美術教育應摒棄傳統的教學模式，更新教育觀念，并樹立正確、科學的美術教學理念與兒童發展觀。教師應不斷豐富自身的專業知識，提高自身的理論研究水平，以學生發展為本、尊重學生、愛護學生，發展學生的想象力、表現力和創造力，使其在人生中極為重要的幼兒階段接受正規、科學的美術教育，進而為其今后的學習奠定堅實的基礎。

此外，教師應運用各種方式激發學生的學習興趣，使其進入到學習的主動、積極狀態，進而開拓進取、不斷創新。教師切莫將學生的探索行為看成肆意破壞，以免阻礙其思維、想象力與創造力的發展。

2.優化課程設置

2.1場地、材料設置

幼兒園與其他教學機構相比，其在環境創設方面具有獨特性，其主要表現為豐富、鮮艷色彩的建筑和富于童趣的教學設施。幼兒園在進行美術教學時，其場地的選擇十分重要，既要保障室內陽光充足，以保護幼兒視力，還要空間充足，為幼兒提供足夠的想象余地。畫室的選擇除了環境，材料也十分重要。畫室應為學生提供廣泛的繪畫用具、例如材質不同、形狀各異的紙張、各種不同功能、不同顏色、不同材質的畫筆、繪畫用具等，以豐富幼兒的感性認識，為其繪畫創作積累感性經驗。

2.2利用相關社會文化資源

一方面，在幼兒園美術教學過程中，教師應充分利用幼兒園周圍的社會文化資源，使其與美術教學相適應、相配合，以保障美術教學內容的順利貫徹。充分利用幼兒園周邊的文化資源有助于豐富幼兒想象力，進而為其進行美術創作提供有利條件、奠定豐厚基礎。教師可以帶領幼兒去植物園、動物園等欣賞自然風景，或帶領其參觀各種美術館和畫廊等，使幼兒豐富體驗、增長見聞。另一方面，教師還可以充分運用各種教育資源，根據實際情況定期舉辦家長會，并使家長與幼兒一同做游戲、參與幼兒園的各項活動等，進而使廣大幼兒在活動中感受創造的樂趣。

2.3創新游戲、培養興趣

幼兒園美術教學作為幼兒園教育的重要組成部分，必須遵循幼兒園的教學原則，即以游戲為主，使學生在游戲中增長知識、發展能力。基于此，在幼兒園的美術教學中，教師應積極組織學生參與游戲活動，進而使其在游戲中豐富知識、創新能力。教師可以根據幼兒的身心發展規律和美術教育的基本要求自行設計創新游戲，讓學生通過玩水、堆沙子、用橡皮泥捏東西、用剪刀剪紙等開拓想象空間，在游戲中培養學生的創新意識、發展其創新能力。

3.創新教學方法

在美術教學中，教師應不斷豐富自身知識、并創新教學方法，使學生在新奇、有趣的情況下掌握知識、發展能力。一方面，教師應培養幼兒手腦并用能力，例如指導學生進行手工制作，通過手部的操作、鍛煉學生的小肌肉群，增強其手指與手腕的配合能力，以促進其大腦控制與協調能力的發展。另一方面，教師還應充分利用美工活動區，將學生的美術作品擺放于美工活動區，以增強其學習動機，進而更為努力的完成教師布置的學習任務，提高美術素養。此外，美工活動區作品的展示，有助于激發學生的學習興趣、并強化其學習動機，提高其動手創造的積極性與主動性。

此外，革新評價方式，正確理解并評價幼兒的美術作品極為重要。在幼兒園的美術教學中，教師應該正確認識并客觀理解學生的作品，“你看你畫的是什么呀，一點都不像”、“你是不是亂畫的、沒有認真啊、怎么亂七八糟的”。上述的評價均會在一定程度上挫傷幼兒美術學習的積極性，進而影響其今后的美術學習。幼兒的作品通常形象各異、且不合常理，教師應站在學生的角度欣賞作品，注意畫中的情感表達，學會欣賞幼兒的與眾不同，并給予其積極的支持和鼓勵，以提高其美術學習的積極性。

4.小結

兒童是國家、社會的希望，是民族的繼承者和接班人，更加是未來社會發展的中堅力量。隨著社會的發展和變革，與時俱進、開拓創新等已經成為時代對兒童發展的基本要求了。基于此，在幼兒園的美術教學中，教師應不斷豐富自己、完善自己，在更新教育觀念的基礎上、科學設置教學內容、創新教學方法，以不斷培養幼兒的創新意識、發展其創新能力。

參考文獻：

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