淺談語文課堂教學中學生興趣的培養

【摘要】語文課堂教學 發揮學生主體 注重課堂評價 學習目的教育 多樣教學方法 學生各抒己見

【關鍵詞】語文 課堂教學 興趣培養

【中圖分類號】G633.3【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）02-0028-01

“興趣是最好的老師”，興趣是課堂教學的靈魂，語文教學中興趣是學生對語文學習的價值認同和積極情緒。因此在語文課堂教學中教師要想方設法引起學生學習語文的好奇心，點燃學生的興趣，激發學生的內在動力。學生一旦有了興趣，就會對語文學習感到有趣，接著去找樂趣，繼而形成志趣。那么語文課堂教學中教師如何培養學生的興趣呢？

一、發揮學生主體作用

發揮學生的主體作用是培養學生興趣的基礎。發揮學生的主體作用，首先，要使學生積極主動地參與整個教學過程，要改變教師講、學生聽的習慣，讓學生積極參加探究，自主學習。其次，采取開放的語文教學模式，根據學習的需要，要帶領學生參觀、游覽、訪問，引導學生觀察生活、欣賞大自然，從而激發興趣。再次，要豐富教學內容，選用當代優秀的散文、小說、議論文，和科技文章來補充教材，使教學內容和學生的心理與時代特征同步，以激發學生的閱讀興趣，提高學生對客觀事物的認識能力，從而增強學生學習語文的自信心，促進語文能力的歷練養成。課堂教學中，教師還要根據不同學生的不同能力，對不同學生進行不同的引導，讓所有學生參與到課堂學習中來，讓全體學生都做課堂的主人。

二、注重課堂評價效果

在課堂教學過程中，不難發現學生對語文學習的興趣與語文學習的成績關系密切。學習過程中，學習興趣為學習提供了強有力的推動力，促使學生更勤奮地學習，取得好的成績。好的成績又會反過來強化學習興趣，形成更強大的學習動力，真可謂良性循環。所以， 及時多元地評價學生，發現學生優點，及時給予鼓勵，對培養學習興趣具有重要的作用。教師的態度要真誠，要讓學生感到教師是發自內心的贊揚。課堂評價要承認學生的個體差異，要因材施教，發現和鼓勵每個學生的進步。要讓學生人人都有機會獲得成功，從而體驗不同層次的滿足感和成就感。課堂評價時，要注意語言的藝術性和內容的不空洞。如“你的觀點獨特、新穎”，“多好的觀點，連老師都想不出來”。教師的欣賞和表揚是每一個學生的愿望，他們為了在下節課給老師和同學們一個驚喜，得到老師更高的評價，就會在課外自覺地閱讀更多的書籍，思考更多的問題，來豐富自己的知識通過課堂評價，讓學生在體驗成功的心理狀態下，把對語文的學習升華為一種需求。

三、加強學習目的教育

語文課是一門基礎學科，是學好其他各學科的工具。教師一定要讓學生認識到語文在現實生活中的作用，認識到學好語文的重要性，一定要針對學習的目的開展各種課內外語文活動，激發學生學習語文的興趣。讓學生懂得作為一個有文化的青年，學會正確運用祖國語言文字，是參加各項社會活動的起碼要求。只有學好了語文，才能學好其他各種文化知識，才能為自己的成長打好基礎。

四、采取多樣教學方法

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有“樂之”，才能“樂學”。語文教師在傳授知識，培養能力的整個教學過程中，不能忽視教學方法對培養學生學習興趣的作用。一定要想方設法利用各種手段方法，激發學生的學習興趣，調動他們的學習內驅力，這樣才能取得好的學習效果。語文課本中的選文大多是經久不衰的佳作，感染力強，容易扣人心弦。因此課堂教學中要采取多種教學方法，激發學生興趣。如采用導語、巧設懸念、創設情景、開展回憶、講述故事、直觀演示、改編課本劇等。一位老師在教授《濟南的冬天》一課時，采用了這樣的導語：首先讓同學們談談我們武威的冬天的特點，有的同學說天氣寒冷，有的同學說草木枯萎，有的同學說風沙很大。學生回答完了之后，老師又問，是不是我們國家所有的地方一到冬天都跟我們武威的冬天一樣？有的同學說是，有的同學說不是。那么究竟是還是不是呢？我們學習了《濟南的冬天》這一課后就會有一個正確的答案。這樣的導語，吸引了學生的注意力，激發了學生學習的興趣。

五、鼓勵學生各抒己見

“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”針對某一事物，不同的人有不同的看法、觀點、建議。語文教學中教師要鼓勵學生展開思維，大膽想象，細心挖掘事物有可能產生的結果。如在學習《愚公移山》時，有的同學提出這樣的疑問：“愚公為什么非要移山呢？他把家一搬問題不就解決了嗎？”這種情況下，教師首先要表揚這個學生敢于質疑的精神，然后肯定這種做法有時候也是可行的、必要的。接著以此為契機，啟發學生積極思考，探究交流，最終達成意見統一，《愚公移山》是一則寓言，體現了一種人類戰勝自然，改造自然的大無畏精神，即是“知其不可而為之”，但這種精神是值得我們學習的。這個同學提出的“移山不如搬家”體現了針對實際靈活機動的觀點，這種求異思維也是可取的。這樣的教學不僅激活了學生的思維，激發了學生的興趣，而且強化了學生的求知欲和創新意識，何樂而不為？

總之，語文課堂教學中培養學生興趣的方法多種多樣，教師要靈活采取各種方法，使教學生動、形象、活潑，引導學生的好奇心、注意力，最大程度地激發學生的求知欲，培養學生的學習興趣，從而使學生更好地學習語文。

參考文獻：

《甘肅教育》2011年7期

《甘肅教育督導》2010年9期