就業(yè)視角下高職學(xué)生職業(yè)道德和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實踐探索

【摘要】培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力是解決大學(xué)生就業(yè)問題的關(guān)鍵。本文對高職思想政治理論課教育教學(xué)實踐中，加強高職學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)進行了積極的探索和研究。

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生 職業(yè)道德 就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力 培養(yǎng)

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）02-0236-02

就業(yè)是民生之本。促進高校畢業(yè)生就業(yè)，是實施人才強國戰(zhàn)略，構(gòu)建和諧社會的重要內(nèi)容。面對當前依然嚴峻的就業(yè)形勢，《教育部關(guān)于做好2012年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（正教學(xué)[2011]12號）強調(diào)，要“繼續(xù)把高校畢業(yè)生就業(yè)工作擺在突出重要位置”。黨的十八報告明確指出：要“做好以高校畢業(yè)生為重點的青年就業(yè)工作和農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力、城鎮(zhèn)困難人員、退役軍人就業(yè)工作。”如何促進大學(xué)生就業(yè)？中國人民大學(xué)勞動人事學(xué)院院長曾湘泉教授在接受記者關(guān)于“我國‘十二五’：促進大學(xué)生就業(yè)著力點在哪？”問題訪談時強調(diào)：提升就業(yè)能力仍是大學(xué)生就業(yè)核心。培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力是解決大學(xué)生就業(yè)問題的關(guān)鍵?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》強調(diào)：“職業(yè)教育要著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力”。

思想政治理論課作為高職院校思想政治教育的主渠道，是高職教育的重要組成部分，是實現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標的重要手段和主要途徑，責無旁貸，理應(yīng)承擔起培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的重任，促進學(xué)生順利就業(yè)，這也是高職思想政治理論課發(fā)揮作用的重要途徑之一。文章談?wù)勎覀冊诟呗毸枷胝卫碚撜n教育教學(xué)實踐中，以就業(yè)為導(dǎo)向，加強高職學(xué)生職業(yè)道德和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的一些粗淺的探索。

一、加強理論教育，提高學(xué)生的職業(yè)道德理論修養(yǎng)

職業(yè)道德的形成是一個知、情、意、信、行統(tǒng)一和諧發(fā)展的過程，是一個由認知到內(nèi)化再到外化的過程。正確的思想認識是正確行為的先導(dǎo)。大學(xué)生只有在接受職業(yè)道德理論教育和學(xué)習(xí)，從理論對職業(yè)道德有深刻的認識，了解職業(yè)道德的基本規(guī)范，才能形成高尚的職業(yè)道德品質(zhì)。為此，我們將職業(yè)道德教育作為思想政治理論課的主要內(nèi)容和重點，在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的》課教學(xué)中設(shè)置“踐行職業(yè)道德，提升職業(yè)素”專題，系統(tǒng)講授有關(guān)職業(yè)道德的作用、原則、規(guī)范、養(yǎng)成等內(nèi)容，使學(xué)生從理論上理解和把握職業(yè)道德的意義及體系，增強職業(yè)道德意識；以正確的人生價值教育為主線，圍繞意志品質(zhì)、適應(yīng)能力、合作精神、心理承受能力等關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，對學(xué)生進行職業(yè)選擇、職業(yè)理想、職業(yè)精神和職業(yè)道德原則與規(guī)范的理論教育，使學(xué)生從思想上進一步樹立全心全意為人民服務(wù)的觀念，確立主人翁的社會意識和敬業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神；強化職業(yè)意識教育，引導(dǎo)學(xué)生明晰職業(yè)方向，堅定職業(yè)理想，努力將社會的需要與自身職業(yè)的發(fā)展有效結(jié)合起來，樹立正確的就業(yè)觀，到基層、到國家需要的地區(qū)就業(yè)，到最能發(fā)揮自己作用的崗位建功立業(yè)。

二、與專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)相結(jié)合，促進學(xué)生職業(yè)道德行為養(yǎng)成

古人云：“履，德之基也”，梁啟超也說：“道德者，行也，而非言也?！甭殬I(yè)道德是社會道德在職業(yè)行為中的體現(xiàn)，是一種養(yǎng)成教育，是在職業(yè)生活中積累、培養(yǎng)的過程，因此，學(xué)生職業(yè)道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是提高學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的關(guān)鍵途徑。

美國著名哲學(xué)家、教育家杜威認為：最好的和最深刻的道德訓(xùn)練，恰恰是人們在工作和思想的統(tǒng)一中跟別人發(fā)生適當?shù)年P(guān)系而得來的。高等職業(yè)院校擔負著培養(yǎng)社會生產(chǎn)一線應(yīng)用型人才重要任務(wù)，專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)是高職院校重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在實施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下，每學(xué)期學(xué)生有三分之一左右的時間在實訓(xùn)基地、實習(xí)企業(yè)進行專業(yè)企業(yè)認知、輪崗實訓(xùn)、頂崗實習(xí)等，這是對學(xué)生進行職業(yè)道德行為養(yǎng)成訓(xùn)練的最佳時機。在思想政治理論課教學(xué)實踐中，我們根據(jù)專業(yè)教學(xué)這一特點，把職業(yè)道德教育融于專業(yè)實訓(xùn)、實習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)實訓(xùn)、實習(xí)中開展與職業(yè)活動相關(guān)的勞動習(xí)慣、勞動紀律、職業(yè)道德、職業(yè)操守、協(xié)作精神等方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，讓學(xué)生在真實、豐富、鮮活的職業(yè)情境和實踐活動中，進行觀察、思考、認知、體驗和感悟，深化對職業(yè)道德理論知識的理解，強化職業(yè)道德意識，養(yǎng)成遵章守紀、誠信、敬業(yè)等良好職業(yè)行為習(xí)慣，提高職業(yè)道德素質(zhì)。如2012年春季學(xué)期，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課結(jié)合機電專業(yè)2011級學(xué)生到南寧超訊科技有限公司、南寧多麗電器有限公司等實習(xí)基地進行為期6周的專業(yè)認知實習(xí)，組織學(xué)生以小組為單位，開展公司企業(yè)文化、電子技術(shù)人員職業(yè)道德、企業(yè)歡迎什么樣的員工、現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀員工應(yīng)該具備什么樣的職業(yè)素養(yǎng)等調(diào)查活動。調(diào)查活動與專業(yè)實習(xí)相融合，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。調(diào)查活動結(jié)束，每個小組都寫出質(zhì)量較高的調(diào)查報告，職業(yè)道德素質(zhì)和就業(yè)能力都得到了提高。機電1101班的級一學(xué)生在調(diào)查體會中寫道：“調(diào)查活動，加深了我們對所學(xué)專業(yè)及將來所從事的職業(yè)認識，提高了我們調(diào)查、分析問題的能力，使我們懂得了作為電子行業(yè)從業(yè)人員應(yīng)遵守‘一絲不茍，精益求精；質(zhì)量第一，用戶第一；遵章守紀，嚴格操作；鉆研技術(shù)，精通業(yè)務(wù)’職業(yè)道德要求，良好的職業(yè)道德對公司、企業(yè)、單位形象乃至生存發(fā)展的重要性，我們在學(xué)好專業(yè)知識和技能的同時，要加強職業(yè)道德知識的學(xué)習(xí)，加強職業(yè)道德修養(yǎng)。”

三、開展以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為主題第二課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力是促進學(xué)生全面發(fā)展和全面成才，促進大學(xué)生就業(yè)的有效途徑。第二課堂活動思想政治理論課課堂教學(xué)的延伸、補充和發(fā)展，是強化學(xué)生綜合素質(zhì)的有效平臺，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。

在思想政治理論課教學(xué)中我們以就業(yè)為導(dǎo)向，以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為主題，組織開展就業(yè)專題系列講座、職業(yè)生涯設(shè)計大賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽、就業(yè)模擬招聘會素質(zhì)拓展等形式多樣的第二課堂活動，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。如在“規(guī)劃自我、服務(wù)社會、贏取未來”職業(yè)生涯設(shè)計大賽中，選手們結(jié)合個人的能力、性格、特質(zhì)等自身情況，從自我評估、外部環(huán)境分析、目標的確立、實施步驟以及評估調(diào)整等方面，對自己的未來制定出切實可行、設(shè)計新穎并具有創(chuàng)新性的職業(yè)規(guī)劃方案，從而增強了自我職業(yè)規(guī)劃意識、競爭意識、責任意識和創(chuàng)新精神。在“超越自我，團結(jié)協(xié)作，進步你我他”的心理健康素質(zhì)拓展活動中，學(xué)生通過參與 “放飛心弦”、 “你追我趕”、“生命之旅”、“萬眾一心”、“信任背摔” 、“水到渠成”等多種有趣的拓展項目，輕松愉快地學(xué)會認識自我、調(diào)整自我、發(fā)展自我，探索自身潛能，領(lǐng)悟團隊的力量和智慧，從而增強自信心、信任感和責任感，提高溝通能力和團隊合作能力，提高心理素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽，更是激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)業(yè)潛能和熱情，增強了學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)意思維，學(xué)生的語言表達能力、時間管理能力、意志力、領(lǐng)導(dǎo)決策能力等創(chuàng)業(yè)能力都得到很大提高。在就業(yè)模擬招聘會中，學(xué)生通過模擬真實的招聘程序：投遞簡歷-自我介紹-回答面試官提問，展示了自我，也鍛煉了面試能力和臨場應(yīng)變能力。

四、加強社會實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力

大學(xué)生的實踐能力是大學(xué)生順利就業(yè)的前提。專家指出，目前不少大學(xué)生就業(yè)前迷茫、就業(yè)后頻繁跳槽的一個重要原因就是缺少對社會的了解和自我定位。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》指出，社會實踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進大學(xué)生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強社會責任感具有不可替代的重要作用。因此，在思想政治理論課教學(xué)中，我們加強社會實踐環(huán)節(jié)，組織學(xué)生深入開展社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力。

根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生實際，我們組織學(xué)生開展的社會實踐活動主要有兩類：一是發(fā)揮高職學(xué)生的技能優(yōu)勢，組織學(xué)生到社區(qū)開展“學(xué)雷鋒”為民服務(wù)活動和志愿服務(wù)活動，培養(yǎng)學(xué)生為人民服務(wù)的思想，提高學(xué)生專業(yè)知識的運用能力和提升專業(yè)技能；二是利用寒、暑假組織學(xué)生深入城鎮(zhèn)、農(nóng)村、企事業(yè)單位進行社會調(diào)查，讓學(xué)生接觸社會、了解國情，豐富閱歷，認識自我，增強建設(shè)和諧社會的責任感和使命感，培養(yǎng)調(diào)查分析能力和社會適應(yīng)能力。社會實踐活動“貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生”，提高了學(xué)生的參與意識，在社會實踐活動中，學(xué)生深入社會、深入生活，在實踐活動不僅歷練意志、磨練品質(zhì)、增強悟性，同時也提高了觀察問題、分析問題和解決問題的實踐能力。有同學(xué)在參加暑假社會調(diào)查實踐活動后，深有感觸地說，“走出課堂，進入社會，我才發(fā)現(xiàn)原來我是這么的渺小。我沒有社會經(jīng)驗，不知道社會工作的艱辛……，調(diào)查活動使我對社會有了更深的理解，提高了社會適應(yīng)能力。”在“學(xué)習(xí)雷鋒，從我做起”志愿服務(wù)活動中，學(xué)生把“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神化為實際行動，把所學(xué)專業(yè)知識轉(zhuǎn)化成服務(wù)項目，深入到社區(qū)開展電風扇、電飯鍋、電吹風、VCD、電視機、微波爐、消毒柜、手機、MP3、電腦義務(wù)維修及電腦配機維護咨詢等服務(wù)活動，用行動踐行雷鋒無私奉獻的偉大精神，受到社區(qū)群眾的稱贊和好評，有效地提升了思想道德素質(zhì)和專業(yè)能力，也拓寬學(xué)生的視野和就業(yè)渠道。

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