試論和諧社會視角下的大學生思想政治教育

摘 要：社會主義和諧社會建設的時代主題規定了大學生思想政治教育的邏輯起點和價值歸宿，創新的內容和路徑選擇；構建社會主義和諧社會為大學生思想政治教育提出了新的要求，加強和改進大學生思想政治教育必須樹立和諧工作理念，構建和諧的教育目標及指導思想、目標任務和原則，構建和諧的工作體系，完善領導、服務、保障體系，創造性地做好大學生思想政治教育工作。

關鍵詞：和諧社會；大學生；思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）24-0375-02

加強和改進大學生思想政治教育，關愛弱勢群體，有助于增強大學生思想政治教育的實效；加強和改進大學生思想政治教育，促進大學生全面和諧發展是建設和諧社會的必然要求。

一、和諧社會與大學生思想政治教育的關系

胡錦濤同志指出：我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。構建“社會主義和諧社會”與大學生思想政治教育之間有著密切的關系。

（一）構建和諧社會與人的全面發展的一致性

人是社會的人，社會是人的社會。大學生作為社會的精英部分，只有不斷得到全面發展，才能在構建社會主義和諧社會中起到應有的作用，而素質教育就是促進人的全面發展的重要途徑。在明確提出建設和諧社會的新情況下，進一步加強和改進大學生思想政治教育，促進大學生的全面發展。

（二）大學生思想政治教育是建設和諧社會的時代要求

隨著改革開放和社會主義市場經濟的深入發展，我國經濟社會生活發生了深刻變化，社會組織形式、就業方式、利益關系和分配方式日益多樣化，社會利益關系更為復雜，出現了許多新情況新問題。這就要求我們在繼續做好以改革促進發展的同時，認真做好思想政治教育工作，化解社會矛盾，確保社會的穩定和諧。當代大學生在這個深刻變化的形勢中，承受的各方面的壓力比過去都增加了，極易出現發展不和諧的情況，更加需要加強思想政治教育工作。

（三）大學生思想政治教育的主要內容與構建和諧社會的本質要求完全一致

和諧社會是指人與自然、人與社會、人自身的全面和諧發展。在這三對和諧關系中，人自身和諧是社會和諧發展的根本前提。因此我們必須以大學生全面發展為目標，深入進行素質教育。大學生是國家寶貴的人才資源，是建設和諧社會的重要力量。加強和改進大學生思想政治教育，促進大學生全面和諧發展，是建設和諧社會的必然要求。

二、構建社會主義和諧社會對大學生思想政治教育提出的新要求

（一）思想政治功教育要功能多樣性

當前大學生思想政治教育與構建社會主義和諧社會的要求還有一定的距離，存在著較多不適應的地方。構建和諧社會主義社會要求不斷加強和改進思想政治教育。

思想政治教育要功能多樣性，以前的思想政治教育比較多地強調它的政治功能、教育功能。強調政治功能、教育功能沒有錯，必須長期堅持。但是，這并不是說思想政治教育只發揮好政治功能就夠了。要想做好思想政治的作用就必須發揮思想政治的多種功能。要發揮思想政治的溝通功能、激勵功能、導向功能、整合功能、凝聚功能等，思想政治教育不是古板的在那里教育大學生，而應該讓大學生通過思想政治教育，思想、思維等能力實實在在地得到提高，讓大學生積極地參與到思想政治教育工作中來，大學生不再是被動的接受者，而應該是積極的參與者，這樣大學生就不會對思想政治產生厭惡、逆反心理。

（二）思想政治教育要成為溝通橋梁

以前的大學生思想政治教育的主客體的關系是失衡的，關系是不平等的。思想政治教育工作往往處于強勢地位，他們以政府和政黨的代表的身份出現，他們以導師和領導的身份出現來宣揚理論，方針，政策，采用的手段也是強制性的，大學生只有接受的選擇，沒有不接受的選擇，久而久之大學生就逐漸地對思想政治教育工作者產生敬畏和厭惡的雙重情緒，這極大影響了思想政治教育的功效，影響和思想政治活動的雙方的關系和諧。

（三）大學生的思想政治教育要以大學生的發展為出發點

大學生思想政治教育要從大學生的實際出發，尊重知識、尊重學生、尊重創造，滿足他們的需要，相信學生、依靠學生。改變原來的思想政治教育者的身份定位，從管理者身份變成服務者的身份，發揮大學生自我教育、自我管理、自我服務的作用，形成教育和自我教育的合力，正確引導其發展和社會共性需求的共同發展，以每個大學生的發展為核心，根據其不同特點，讓其獲得平等、和諧、自主、全面的發展。

三、和諧社會視角下大學生思想政治教育面臨的問題及成因分析

（一）和諧社會視角下大學生思想政治教育存在的問題

1.部分大學生法制觀念淡薄

伴隨著經濟全球化的日益深入，潮水般涌入國門的各種文化潮和價值觀念沖擊著大學生的思想，某些腐朽落后的生活方式也正在侵蝕著大學生的心靈，由此導致了大學生的思維方式較之以前有很大的不同。

2.部分大學生個人品質低下，缺乏誠信

他們做不到誠實守信、嚴于律己、履約踐諾，他們普遍對人不信任，對任何人都心存提防，總是通過說假話、好聽話和別人交往，他們覺得當今社會不能太誠實，太誠實的人在社會上會吃虧，他們相信別人在騙自己，自己也就不能以誠相待別人，以會撒謊為聰明，以善于隱藏為成熟。大學生是知識文化層次高的群體，他們的言行對社會有很大的影響，部分大學生的言行缺乏誠信，直接導致這個社會誠信度的降低，一個缺乏互信的社會是個令人惋惜悲哀的社會，是一個沒有希望的社會，更談不上和諧的社會了。

3.部分大學生個人品德惡劣

強烈的自我意識是當前大學生的一個重要特點。大學生渴望表現個性、證明自身價值，總覺得自己的想法是對的。一方面反映了他們的自信，另一方面，他們往往過分追求自我和追求個性，相對缺乏一種對團隊組織的忠誠感，不利于團隊的合作和自身的健康成長。他們對大自然的現狀模式不關心，甚至肆意地破壞校園和大自然環境，肆意浪費資源。

（二）和諧社會視角下大學生思想政治教育存在問題的成因分析

1.社會問題對大學生心理的影響

我們這些年來，經濟飛速發展，人民生活水平得到了極大提高，但市場經濟在發展過程中出現的部分政府官員以權謀私、貪污受賄、走私販私、偷盜搶劫、賣淫嫖娼等現象；殘酷的社會現實和大學生心理的理想差別很大，這造成了他們心里很壓抑、很無奈、逐漸心理上出現問題，心理出現問題后就是他們對社會問題的解決更加的悲觀失望。

2.青年學生自身身心發展的不成熟

大學生群體中一些人的消極政治意識從形成過程來看很大程度上來自大學生自身的主觀因素。青年大學生無論在生理上還是在心理上都處在成長期，他們心理、思想的不成熟性和社會實踐的局限性，使得大學生在看問題時往往帶有很大的片面性，常常會自覺不自覺地把自己凌駕于社會或群體之上，在市場經濟以及各種文化思潮的沖擊和影響之下，有的大學生容易走向極端個人主義、拜金主義和享樂主義。

3.大學生思想政治教育工作本身的不足

目前，大學生思想政治教育工作本身也存在一些嚴重的問題，這在一定程度上影響了大學生思想政治教育工作的實效性，也成為大學生思想政治意識淡薄的一個主要促成因素。當前的思想政治教育工作專職隊伍整體素質不高，在教育過程中，部分思想政治教育工作者對當前社會出現的種種問題不能給學生以科學的有說服力的解釋，這樣就使學生對社會問題更加的困惑、絕望，積怨就越來越深。另外，部分專職思想政治教育工作者政策理論水平欠缺，他們不能有效及時地宣揚黨的惠民政策，這樣使大學生不能及時得到黨的陽光的普照。

四、和諧社會視角下大學生思想政治教育應采取的對策

構建和諧社會，必須加快社會體制改革的步伐，采取相應的政策措施，調整社會結構，使之適應經濟變化的要求，促進經濟社會的全面進步、同時，也為人的和諧發展創造了一個和諧的社會空間。

外因要通過內因來起作用。大學生作為和諧社會主體在思想政治教育工作出現的問題，最終還是要靠大學生自身的努力。作為民族的希望、祖國的未來，大學生思想政治教育要始終圍繞培養社會主義合格建設者和接班人為主線，而大學生自身要有強烈的責任感，要勇于承擔責任。不斷提高自己的思想素質、政治素質、道德素質。在政治上自覺地努力學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，自覺的勇于承擔自己的社會責任，堅定社會主義理想的信念。要有愛國主義、集體主義、艱苦創業和民族精神，堅忍不拔、奮發向上的良好精神狀態。在個人品德要自覺遵守道德規范、遵紀守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻等。在學習上努力掌握現代各方面知識、豐富頭腦、拓寬視野、開啟心扉、陶冶情操、豐富精神世界。大學生思想政治教育的主要內容完全契合了和諧社會的構建要求。

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