談本科刑法實務(wù)教學(xué)中幾種有效方式

摘 要：我國傳統(tǒng)的法學(xué)教育方法以教師的課堂教授為主，教學(xué)內(nèi)容主要為法學(xué)理論、法學(xué)概念等法學(xué)基礎(chǔ)理論知識。為了促進學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)和提高，本科刑法實務(wù)教學(xué)需要引入案例教學(xué)、模擬法庭、法律診所，引入具有豐富經(jīng)驗的律師和法官進行實務(wù)講座等各種實踐性的教學(xué)方法。對這些刑法實踐教學(xué)方法的特點和存在的問題進行了探討，并就如何加強實踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)、培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力提出了一些建設(shè)性建議。

關(guān)鍵詞：實務(wù)教學(xué)；案例教學(xué)；模擬法庭；法律診所

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）24-0289-02

我國傳統(tǒng)刑法學(xué)的教學(xué)內(nèi)容重在闡釋基本原理、法律條文和基本原則等。雖然在刑法學(xué)授課過程中，教師也要加諸案例以配合法律規(guī)定的講解，但是，案例教學(xué)不僅有限，而且?guī)熒有匀酰瑢W(xué)討論也往往開展不起來。這種傳統(tǒng)的授課方式有利于教師專業(yè)水平的發(fā)揮，但是學(xué)生的主觀能動性就明顯被壓抑了，久而久之，同學(xué)們主動思考、自發(fā)討論的意識就變淡薄了，不僅解決實際問題的能力難以培養(yǎng)，有的學(xué)生甚至逐漸成為被動學(xué)習(xí)的機器。刑法畢竟是應(yīng)用性很強的學(xué)科，如不注重學(xué)生實踐能力的栽培，勢必造成理論與實踐的脫節(jié)，學(xué)生一旦走上工作崗位，會驀然發(fā)現(xiàn)自己很難解決實際問題。

有鑒于此，我國的法學(xué)院校紛紛引入各種實踐性的教學(xué)方法，如案例教學(xué)、模擬法庭、法律診所、引入具有豐富經(jīng)驗的律師和法官進行實務(wù)講座等，以此培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。筆者結(jié)合刑法實務(wù)教學(xué)的切身體會，對當(dāng)前刑法實務(wù)教學(xué)中存在的幾種方式簡要做以梳理，并提出有關(guān)改進建議，以期對刑法實務(wù)教學(xué)有所裨益。

一、刑法實務(wù)教學(xué)中的案例教學(xué)法

實踐證明，案例教學(xué)的進一步發(fā)展，不僅使師生互動增強，教學(xué)吸引力增強，而且使教學(xué)目的更易實現(xiàn)。案例教學(xué)的優(yōu)勢非常明顯：通過對具體案件的分析和討論，既可以使學(xué)生學(xué)會分析處理案件的方法，訓(xùn)練“法律人”的思維，又可以使學(xué)生掌握枯燥的法律條文和理解抽象的法學(xué)理論。教學(xué)在生動的案例探討中，避免了直接講述理論和法條的乏味，同時又促進了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉了他們獨立思考、解決實際問題的能力。

案例教學(xué)法在我國刑法學(xué)教學(xué)實踐中已成為一種通用的教學(xué)方法，但要想運用得當(dāng)，在實施過程中還要處理好以下幾方面的問題：第一，任課教師要注意挑選與授課內(nèi)容相匹配并具有趣味性的適宜案例；第二，合理組織課題討論；第三，完善考評制度等。針對第一個問題，筆者認為，教學(xué)實踐中，案例的挑選一定要配合教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的。本科教師在課堂上使用相關(guān)案例的用途，大致可分為理解式和研究式兩種[1]。用于理解的案例，其目的是促使學(xué)生更好地領(lǐng)會理論觀點。用于研究的案例，主要是指教師事先給學(xué)生布置涉及知識點較多的綜合性案例，其目的一方面是為了檢驗學(xué)生所掌握的知識情況；另一方面是可以培養(yǎng)學(xué)生運用綜合知識解析實際問題的能力。

對于第二個問題，合理組織課題討論可以說非常重要，這直接關(guān)系到刑法實務(wù)教學(xué)的效果。眾所周知，小班教學(xué)才易于組織討論，而我校應(yīng)用法學(xué)院一個班的人數(shù)一般均在50人，要想在人數(shù)眾多的情況下，開展全體參與的、行之有效的案例論肯定有一定難度。針對大班的討論如何開展的問題，可以考慮事先把整個班劃分為幾小組，課前小組成員們就需要共同研究分析案例，課堂上，以小組為單位，每個組派出一兩個發(fā)言人，就可以展開討論，而小組的其他成員也可以根據(jù)情況適時進行補充論證，這樣“全員”參與性的全班范圍的案例討論氛圍就形成了。在案例教學(xué)中，師生之間如果能夠?qū)崿F(xiàn)充分交流，探討案情，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被真正激發(fā)，課堂教學(xué)也真正成為了師生之間互動的平臺。

第三個問題是完善考評制度，這一問題也非常重要，如果考評制度不完善，就不會形成推動學(xué)生法律實踐能力提高的動力。以往的評價體系是以知識積累為特征的評價體系，其中大多數(shù)題型是測驗學(xué)生對知識的記憶水平，考查學(xué)生對知識運用能力的題型較少。案例教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的能力，特別是學(xué)生的思維能力，教學(xué)的內(nèi)容要與考評體系保持高度一致，考評體系對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有引導(dǎo)作用。因此，推行案例教學(xué)以后，必須改變現(xiàn)有的考試評價體系，建立以測試學(xué)生思維能力為主的考試評價體系。

二、刑法實務(wù)教學(xué)中的模擬法庭教學(xué)法

模擬法庭就是由學(xué)生扮演法庭開庭中的各種角色，以虛擬或真實的案例為藍本，按照法庭開庭的順序，模擬開庭審判，使學(xué)生在模擬開庭中體會實戰(zhàn)感。通過一個模擬法庭的組織與演練，可使參加的學(xué)生熟悉相關(guān)的訴訟程序，掌握所涉及的各種訴訟法律文書的寫作，培養(yǎng)他們的組織能力、善辯能力及綜合分析問題、解決問題的能力。可以說，模擬法庭是一個最綜合、最全面的實踐性環(huán)節(jié)。

但是，當(dāng)前我校模擬法庭教學(xué)過程中也存在如下問題：其一是模擬法庭教學(xué)定位不準，導(dǎo)致模擬法庭教學(xué)在整個法學(xué)教學(xué)中的地位不突出。其二是模擬法庭教學(xué)的開展缺少規(guī)范，隨意性較大。其三是模擬法庭教學(xué)參與人數(shù)較少，沒有普及所有的法學(xué)學(xué)生。

在開展模擬法庭教學(xué)過程中，真實的案例能夠增加法庭的實戰(zhàn)氣氛，而真實案例的案卷材料只能來源于司法實踐部門，卷宗庫的建立需要得到司法部門的大力支持。為增強模擬法庭的實戰(zhàn)效果，建議學(xué)校與當(dāng)?shù)囟鄠€法院建立良好的合作關(guān)系，請他們到學(xué)校來開庭，這樣就使模擬法庭教學(xué)與真實的法庭審判相結(jié)合，讓學(xué)生旁聽觀摩真實的法庭審判，這樣，刑法實務(wù)教學(xué)的效果更為良好。

三、刑法實務(wù)教學(xué)中的法律診所課程教學(xué)

法律診所課程于20世紀中葉發(fā)端于美國法學(xué)院，是以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和綜合素質(zhì)為目的，推動法學(xué)教育改革的一門新型課程。法律診所教學(xué)法是通過指導(dǎo)學(xué)生實際參與真實案件的處理，“教導(dǎo)他們像法律工作者一樣去思考問題和掌握法律論證與推理的復(fù)雜藝術(shù)”[2]，以提高其法律實踐能力的一種教育方法。自從引進以來，受到我校師生的廣泛歡迎。

但是，目前我校法律診所教學(xué)存在以下問題：其一，教材問題。當(dāng)前法律診所課程缺乏合適的教材，而這直接影響到教學(xué)效果。其二，學(xué)生辦案權(quán)利的限制問題。學(xué)生辦案權(quán)利限制問題是一個普遍面臨的問題，由于學(xué)生在刑事案件擔(dān)任辯護人時沒有會見權(quán)，以致各個法律診所學(xué)生實際上無法承辦刑事案件。在美國，大部分的州都立法確認了診所學(xué)生出庭的身份，并建立了相應(yīng)的出庭規(guī)則。這一舉措，不僅使學(xué)生有了合法的法庭地位，也能提高當(dāng)事人對學(xué)生代理人的信任程度[3]。實際上，相當(dāng)一批美國大學(xué)法學(xué)院的“法律診所”實際上也已經(jīng)成為美國法律援助機構(gòu)的組成部分[4]。這一點，我國一些地方大學(xué)已經(jīng)做出了有益的嘗試，我校即西南政法大學(xué)在這方面也已經(jīng)做出了積極的探索。其三，經(jīng)費問題。診所建設(shè)和運行需要的經(jīng)費項目包括：辦公設(shè)備、辦公耗材、學(xué)生辦案交通費、診所宣傳費等。在美國，政府、法學(xué)院以及協(xié)會、基金會等對診所的社會價值和意義始終保持著高度的認可，一起給予經(jīng)費上的支持。如各州政府的法律援助基金、ABA（美國律師協(xié)會）、福特基金會以及大學(xué)自身都為診所教學(xué)所需提供先進和充分的設(shè)備與條件，使學(xué)生在代理活動中不因為經(jīng)費等方面的限制而影響案件進程和代理質(zhì)量[3]。在我國，各個學(xué)校的支持力度不等，但通常會提供診所的辦公室和必要的辦公設(shè)備，其他經(jīng)費就需要診所自主解決。

為更好地推進我校法律診所建設(shè)，擴大學(xué)生的受益群體，我校法律診所建設(shè)需要完善以下幾個方面：一是完善配套教學(xué)制度，加強專業(yè)教師隊伍建設(shè)；二是建立穩(wěn)定的經(jīng)費來源途徑；三是加大對外資源建設(shè)，擴大診所教育主題范圍。

四、刑法實務(wù)教學(xué)中引入具有豐富經(jīng)驗的律師和法官

刑法司法實務(wù)教學(xué)中應(yīng)該在指導(dǎo)過程中引入有豐富經(jīng)驗的律師和法官。在職的律師和法官對于法學(xué)院的老師和學(xué)生們來說是非常有價值的，他們能夠帶給學(xué)生在一般的課堂教學(xué)中所不能感受到的法律實踐的真實的一面。

在筆者的刑法實務(wù)教學(xué)中，就利用個人的影響力和關(guān)系，邀請校外律師和重慶永川區(qū)法院我的一個師弟法官來學(xué)校給在校大學(xué)生上課，更多地給他們講授司法實務(wù)部門所面對的真實問題，讓學(xué)生真正感受司法實踐。其中既有在社會上已經(jīng)歷練幾年的美女律師，也有從學(xué)校畢業(yè)不久的師兄法官，他們給學(xué)生們講述發(fā)生在司法實務(wù)部門真實的案例、真實的問題和真實的聲音。他們以及他們的講座都受到了學(xué)生們的熱情歡迎，學(xué)生與這些律師、法官進行了積極、有益的交流和探討。

通過引入具有豐富經(jīng)驗的律師和法官還能給教師隊伍帶來多樣性影響。在實踐中，法學(xué)院校應(yīng)該知道如何為學(xué)生做準備、如何調(diào)整畢業(yè)后的生活和工作的重要性。讓未來的學(xué)生和那些愿意為學(xué)生服務(wù)的導(dǎo)師組成小組在最近的實踐中變得越來越多。這種有益的方式很受學(xué)生追捧，讓學(xué)生真正了解了法院內(nèi)部的情況。

總之，在刑法的教學(xué)過程中，上述的幾種法律實務(wù)教學(xué)方式在教學(xué)中都發(fā)揮了各自應(yīng)有的作用，同時實務(wù)教學(xué)中也不應(yīng)孤立、單獨地使用，可以根據(jù)具體的情況，將幾種法律實務(wù)教學(xué)方式綜合起來運用。通過這些方式的運用，促使學(xué)生自我展示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與程度，加深對案件實體法律問題的理解，又熟悉相應(yīng)的刑事司法程序，使他們在學(xué)校期間以及執(zhí)業(yè)初始就具備高效負責(zé)地解決法律問題的能力，切實地提高他們的法律職業(yè)能力。

參考文獻：

[1]王家啟.法學(xué)案例教學(xué)模式與方法述論[J].北京科技大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2009，（9）.

[2][美]E.博登海默.法理學(xué)：法律哲學(xué)與法律方法[M].鄧正來，譯.中國政法大學(xué)出版社，2004：530-532.

[3]李軍.赴美考察診所法律教育報告[EB/OL].西北政法大學(xué)法律診所網(wǎng)頁，http：www.Nwcliniclaw.Cn/news/news/31/2005419100354.htm.

[4]陳建民.法律診所教育與法學(xué)教育的改革——兼談美國法律診所教育在中國的實踐[EB/OL].清華大學(xué)法學(xué)院法律診所網(wǎng)頁，http：//www.Law.Tsinghua.Edu.Cn/LegaIClin-icaIEdu/ReadNews.Asp？NewsID=28725.