計算機平面設計課程融入藝術審美情趣培養教學創新研究

【摘要】伴隨著以計算機為中心的高新技術的發展和信息社會的來臨，全球的各民族文化通過互聯網相互融合，差異性逐漸縮小，世界經濟一體化進程也逐漸加快，作為視覺語言核心部分的平面設計也在現代文化和商業競爭中存在細微的變化，市場在要求平面設計產品的實用性的前提下，同時又要求平面設計產品融入有藝術性體驗。這就需要我們在進行計算機平面設計的時候適當的融入藝術審美情趣培養平面設計學生的創新精神。

【關鍵詞】計算機平面設計藝術審美情趣創新研究

信息時代的到來，改變著人類社會的生產方式、工作方式、學習方式、生活方式乃至思維方式，無疑對平面設計課程教學提出了新的任務和要求，迫使平面設計課程的教學內容、教學方法、教學手段和人才培養模式必須進行改革。平面設計課程教學改革一方面必須從藝術設計的實際出發，系統的講授平面設計基礎的相關基本知識、基礎理論和代表作品，培養學生對平面設計的興趣，讓學生認識平面設計在廣告制作等操作中的地位和作用，初步掌握平面設計的理論內涵和基本操作技能，另一方面必須體現計算機電腦繪圖設計的教育特色，對培養目標、培養規格、教學模式、課程設置體系、教學內容和教材等方面進行全面、系統的改革，強調課程人文性質，突出學生綜合素質培養。

一、平面設計的市場需求現狀

計算機平面設計主要用于產品的宣傳、電子商務營銷、媒體出版、工程模型設計等，在這個競爭異常激烈的時代，客戶所應用的平面設計必須更吸引人，更能達到宣傳和精確表現的能力，這就要求我們的平面設計必須在具備實用性的基礎上給人以視覺沖擊和藝術享受。計算機平面設計包括網頁設計和網站美化等，在網頁設計的框架、圖片、文字、色彩等元素的合理搭配要具備一定的藝術性，這樣的網站設計才具有競爭力。總而言之，當今的計算機平面設計市場要求必須具備足夠藝術性。

二、計算機平面設計課程現狀

在課程設置、學時分配、實習實訓等內容上，我們致力于培養具備應用型、技能型專門人才，卻忽視了市場需求對藝術性體驗的要求。藝術性并非像有些人所說的好看不中用，在當今這個市場趨勢下我們在培養計算機平面設計人才時必須在加強實踐教學環節，提高學生實踐能力的基礎上，融入藝術審美情趣的培養，突出綜合素質，強化崗位技術教育和藝術性的恰當結合。目前，大多數學校的計算機平面設計課程完全采用理論式教學，對于學生的動手能力、分析問題、解決問題能力和綜合素質沒有明顯效果，更別說培養學生的藝術性。

三、如何將計算機平面設計課程融入藝術審美情趣的培養教學

1、根據新的教學思路，調整教學安排。首先，一個計算機專業的平面設計課程教學內容需要科學、合理調整。計算機圖形設計課程、教學需求是清晰的，熟練操作軟件，并創建各種廣告圖形。如廣告設計類，其基礎可以要求學生掌握各種廣告的圖形與顏色設計，通過學習廣告設計，對整體構思較準確、生動且嚴格，并具有較完整的思路。如此一來，這大大提高了學生對審美的理解和掌握圖形創意的方法。現在在高校開設的動漫設計專業相對來說還是較少的，專業的平面設計課程在我校現更少，這種情況會導致學生的操作能力低，創作出的作品也較差。所在現階段對平面設計課程的教學應該被保留。本課程的內容是在學習軟件設計階段的基礎上，對傳統的教學內容的選擇，如三個組件（平面形式、色彩構成、立體結構）知識的教學內容，打破了單一的學習軟件設計和相互滲透，不僅可以提高學生的審美布局，同時可以提交學生的設計水平，也有利于學生使用知識分析問題，確定內部關系的事情，綜合解決實際問題的能力。其次，它應該是在基本技能的基礎上創新，改革課程設置、教學內容，合理調整。一方面，可以保持原有的教學安排合理的部分在基本圖形設計上的創建訓練，同時我們可以引導學生挖掘傳統圖形設計藝術的珍品，學習如何使用顏色來構造圖形，提高他們的寫作技巧。另一方面，增加圖形設計創意比例，我們可以引導學生去接觸新的知識，努力開放創新，形成獨特的和具有創新性的概念。

2、加強計算機平面設計基礎理論的學習是融入藝術性審美情趣培養的基礎。計算機圖形設計課程研究應該參與到新聞、社會學、心理學、市場營銷、和許多其他的理論知識。因此，有必要使學生熟悉基本的廣告理論知識，開闊我們的視野，以及以市場為導向的圖形設計。通過本課程的學習，學生能理解課程的性質與特點，并能掌握其基本的技能，所以在教學過程中，學生必須有較強的實踐能力，特別設計和計算機技能。

專注于技能訓練的同時，我們也應該加強培訓學生的技能，實施各種教學方法和提高學生的視野，并提高學生的社會接觸能力。設計不僅是用來享受的，并可以使設計用來為銷售服務的，這樣做，可以稱得上是一個合格的設計。有了品牌的價值，才可以被稱為一個優秀的設計。因此，學生在熟悉學業和獨立的實體設計任務中，以增強學生的理論實踐技能和社會實踐技能，通過將實際的設計業務交給學生，讓學生親自實踐操作以得到課程的設計結果。總之，將平面設計課程融入到藝術審美中去，可以培養學生的學習興趣，并在教學過程中進行創新研究。