高職機械制造專業教學改革模式研究

摘 要：機械制造是一門研究機械制造模式、機械制造技術以及機械指導理論的學科，其中，機械制造技術是為生產直接服務的。現階段，即便是機械制造行業仍然主要采取的是傳統制造技術，然而，現在制造技術正在不斷的取代以往滯后的制造技術，這便需要越來越多掌握新技術的人才。所以，為生產一線提供既有較強動手能力，又懂現代制造技術的人才，便成為高職院校的一項重要任務。本文針對我國高職院校的發展現狀，簡要的研究了高職機械制造專業教學改革模式，旨在提高機械制造專業的教學效果。

關鍵詞：高職院校；機械制造專業；模式；改革

1 前言

為了使經濟建設與教育密切的結合起來，為了更好的發展現代制造業，我國“十五”發展規劃明確的提出，要加快發展職業技術教育的步伐。先進加工工藝、數控技術的應用，現代及集成制造系統的普及，先進加工設備的維護及使用等，均迫切的需要大量的創造型、高中級技術型應用人才，而應用型人才的培養則是高職院校義不容辭的一項責任。在當今新技術變革空前活躍以及制造行業迅猛發展的時代，要想將科學合理的機械制造專業人才培養體系構建起來，那么就需要盡快的致力于機械制造專業教學改革模式的研究，創新教學理念和教學方法，只有這樣才能夠源源不斷的為我國經濟建設培養出更多優秀的應用型人才。

2 高職機械制造專業教學模式的改革策略

2.1 科研與教學并重，構建新型的師資隊伍

高職院校應當與新的教學改革相適應，提高教師的綜合素質水平，不斷的更新教師的知識體系結構。科研與培訓是提高教師水平的一個有效途徑，其中，科研不僅能夠豐富教學內容、積累實踐經驗，而且還能夠促進知識的更新，緊緊的跟上新技術、新工藝的發展。以科研帶動教學的開展，以科研促進知識的更新，這樣就可以大幅度提高教師的素質。按照職業教育所具備的特點，提高教師的動手技能和專業水品，對“雙師型”教師進行培養，是職業教育中尤為重要的一個課題。

2.2 確定合理的教學改革目標

目前，機械制造技術正處在迅速發展的時期，因而要求高職院校的在培養人才方面要具備較強的動態適應性，不僅要具備前瞻性，滿足機械制造業的現狀，又要滿足機械制造產業發展的迫切需求。因此，高職院校應當將機械制造展業的培養目標以及發展方向予以合理的確定：首先，優化設計理論和繼承自造系統的系統理念，這在人才培養體系中同樣適用。人才的培養是有著較強系統性的工程，各個方面互相制約、互相影響、互相關聯，如何將其相互關系處理好，將協調發展實現，是提高人才培養效益的關鍵所在；其次，創新是機械制造專業得以不斷發展的源泉及動力。高職院校應當將創新能力當作培養機械制造專業人才素質的一項重要條件。

2.3 重視現代化教學手段的運用，改革教學方法及內容

在很大程度上教學改革的思想能夠在教材的選配、課程的設置上得以體現，因此，增編新教材，整合及凈化老教材是教學改革實施的重要環節。不僅要學習人文知識，要講解傳統的基礎知識，還應當加強新知識的學習，適當的增加實踐環節，適當的壓縮課時。而要想將課時與實踐環節之間的矛盾有效解決，那么僅僅是依靠傳統的“填鴨式”、“滿堂灌”的教學方式是無法實現的，必須讓學生積極主動的學習、有創造性的學習，這便需要將CAD技術、多媒體技術充分的利用起來，通過計算機輔助教學設備，利用數控機床、投影、光盤等現代化的教學手段，來促進教學質量和教學效率的提高。

2.4 設立科學的課程體系，突出全面發展

高職院校最終的教學目標是將合格的專業技術人才輸送給社會，所以，必須對學生素質的培養提起高度的重視，要切實的立足于學生的全面發展，有機結合機械制造專業的學科特點，合理的調整課程結構，合理的選擇教學內容。要適當的減少傳統機械制造理論課程，要強化現代機械制造方面知識的講解，尤其是要增加工業設計、工業自動化、計算機技術以及自動控制等知識的教學，將現代機械行業的主流方向予以明確，突出計算機控制技術和計算機輔助技術的代表性，加強機械制造專業教學的時代性和針對性。在設置專業技術課程上，應當從學校的具體情況出發，適當精簡不符合專業方向的課程，突出機械制造專業的“管用”、“實用”特點，從而以最短的時間讓學生掌握最豐富的技能及知識，實現學生的全面發展。

3 結束語

總而言之，高職機械制造專業教學改革的推進，不僅有助于高職畢業生競爭力的提升，有助于學生職業能力的形成，而且還有助于高職教育教學的不斷發展，其意義是非常重大的。所以，高職院校應當切實認清機械制造專業在教學方法、教學模式以及教學內容上的問題，從構建課程體系、突出全面發展、建設師資隊伍等多個方面著手，提出改革機械制造專業教學的模式，以便于培養出更多優秀的應用型機械制造專業人才。

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