自動化專業(yè)英語教學探討

摘 要：文章從更新專業(yè)英語的教學理念入手，探討了如何制定教學目標、完善教學內(nèi)容，提出了能夠激發(fā)學生學習積極性、有效提高課堂效率的教學方法和教學手段。

關(guān)鍵詞：自動化專業(yè)英語 教學目標 教學內(nèi)容 教學方法 學手段

中圖分類號：G642

文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2013）05-206-02

隨著全球經(jīng)濟一體化的發(fā)展，我國的自動化產(chǎn)業(yè)已全面與世界接軌，先進的自動化設(shè)備和產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，許多企業(yè)的產(chǎn)品和設(shè)備的使用手冊及說明書都是采用英文編寫，大量的仿真軟件、前沿學科的研究論文、自動化專業(yè)優(yōu)秀教材、互聯(lián)網(wǎng)上的專業(yè)技術(shù)信息等多數(shù)也是英文。這一客觀現(xiàn)實對自動化專業(yè)人員提出了新的要求，自動化專業(yè)人才不僅要精通本專業(yè)知識，還要能夠熟練地應用外語閱讀、翻譯、交流掌握相當水平的專業(yè)英語知識。如果沒有足夠的自動化專業(yè)的英語知識，即使基礎(chǔ)英語水平較高的學生，也很難讀懂產(chǎn)品說明書、應用外文軟件或與國際友人合作開發(fā)具有國際領(lǐng)先水平的新產(chǎn)品。高等院校作為專業(yè)人才培養(yǎng)的重要基地，應及時根據(jù)市場需求更新教學理念，明確專業(yè)英語教學目標，完善教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學方法和豐富教學手段，培養(yǎng)具有國際競爭能力的自動化專業(yè)人才。

一、樹立“學生為主體”的教學理念

自動化專業(yè)英語通常在大三的下學期和大四的上學期作為考查課程來開設(shè)，這一課程的設(shè)置與安排導致了學生對該門課程的不重視。首先因為是考查課所以很多同學主觀上就認為這門課程不重要，只要能及格拿到學分就可以。其次，就是這一時間段正是學生復習考研或是出外找工作的最佳時期，因此很多學生可能會放棄該門課程的學習。面對如此狀況，教師如何能從根本上使學生變被動學習為主動學習，真正做到“我要學”，而不是“要我學”?！耙詫W生為主體”的教學理念可以使其現(xiàn)狀得以改觀，在“以學生為主體”理念的指導下教師應當理解并接受學生的現(xiàn)狀，包括他們的優(yōu)勢與弱點，他們的特長與欠缺，他們的喜怒哀樂，他們的情感和追求。只有這樣，才能真正理解他們的身心需要，通過設(shè)計特定的教學內(nèi)容，采用新穎的教學方法和教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們通過自身的努力逐步實現(xiàn)自己的目標。只有將學生作為教學過程中的主體，其學習行為、學習態(tài)度、學習習慣和學習動機才會朝著良性循環(huán)的方向發(fā)展。

二、明確專業(yè)英語教學目標

大學開設(shè)專業(yè)英語課程的主要目的是通過廣泛專業(yè)知識以及一定專業(yè)詞匯的掌握來對專業(yè)外文資料進行正確的理解和翻譯。自動化專業(yè)英語課程的教學目標首先是培養(yǎng)學生的閱讀和翻譯能力，專業(yè)英語課程教學主要應通過大量的專業(yè)文獻的講解，擴大學生專業(yè)詞匯量，講授科技文獻的翻譯技巧與方法提高學生專業(yè)英語的閱讀理解和翻譯能力。其次，培養(yǎng)學生的聽說能力，通過專業(yè)英語課程為學生提供了說英語，聽英語、實踐英語的課堂環(huán)境，讓學生將已有的英語知識應用到專業(yè)學習之中，提高英語聽說實際運用能力。最后提高寫作能力，在課堂上鼓勵學生能夠借助工具撰寫一些小的產(chǎn)品說明書或是撰寫專業(yè)文獻的英文摘要，以此來培養(yǎng)學生的英文論文、英文說明書和英文商函的寫作能力。通過專業(yè)英語課程的學習不僅讓學生接觸到他們畢業(yè)后可能面臨的專業(yè)英語問題，而且也讓學生系統(tǒng)地回顧和深化了已有的自動化專業(yè)知識，提高了學生就業(yè)競爭力，縮短了進入工作或進一步深造的適應期。

三、完善教學內(nèi)容

教學大綱中明確規(guī)定了專業(yè)英語的教學內(nèi)容既包括英語語言知識還包括廣泛的專業(yè)知識。自動化學科是國民經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)學科，也是社會科技進步較快的學科，專業(yè)知識總是處于不斷調(diào)整和開拓創(chuàng)新的狀態(tài)。專業(yè)英語教學作為新知識、新技術(shù)傳遞的一種方式，其教學內(nèi)容的選擇就要兼顧基礎(chǔ)知識和最新科技相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合。因此教學內(nèi)容的選取要做到以下三點，首先要將自動化專業(yè)的基礎(chǔ)課和專業(yè)課內(nèi)容涵蓋于其中，這主要包括電路、電子技術(shù)、控制理論、計算機控制技術(shù)、電力傳動技術(shù)、過程控制、供電技術(shù)等，這部分內(nèi)容的講解可以起到雙重效果，一是可以讓學生掌握本專業(yè)的主要專業(yè)詞匯鍛煉其閱讀能力，另一方面可以使學生對本專業(yè)的知識進行全面而系統(tǒng)的回顧。其次教學內(nèi)容要與時俱進，也就是要把社會上最新發(fā)展起來的理論知識、技術(shù)方法引人課堂，如神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、智能樓宇技術(shù)等。通過本部分內(nèi)容的介紹可以使學生的專業(yè)知識面得以拓展，使其通過外語來掌握學科的前沿，也可以提高學生英語的實際應用能力。最后授課內(nèi)容要將理論與實際相聯(lián)系，在教學中結(jié)合相關(guān)文獻知識收集其實際應用相關(guān)的視頻、音頻資料，如在講解“PLC概括”時，就可以結(jié)合某公司PLC開發(fā)的英文說明書、相關(guān)軟件的英語視頻等內(nèi)容做詳細講述，使學生對PLC編程器有更深層次的理解。

四、創(chuàng)新教學方法

確定了專業(yè)英語教學的內(nèi)容固然很重要，但如何將繁重的英語和專業(yè)知識內(nèi)容在有限的時間內(nèi)傳授給學生，使他們以最高的效率吸收、消化這些知識更是值得思考的問題。在現(xiàn)有的老師講學生聽的教學方法下很難實現(xiàn)自動化專業(yè)英語的教學目標，因此推行新的教學方法是提高教學質(zhì)量的必由之路。

引入自學與討論聯(lián)動式教學法。自學與討論聯(lián)動式教學法是由教師公布學習內(nèi)容與目的，指出重點與難點，由學生自行學習，再進行發(fā)揮、討論，最后由教師講評、總結(jié)和檢查學習效果，從而使學生獲得知識的方法。應用此法時教師應為學生設(shè)置適合于他們知識水平和心理特點的特定情境，引導他們積極探索，使學生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，如在自動化專業(yè)英語課上，教師首先要將專業(yè)詞匯和基本翻譯技巧向同學做以介紹，然后在根據(jù)文獻所涉及的內(nèi)容來設(shè)計問題和實際情境，讓學生積極地參與到文獻的閱讀與翻譯中，教師在教學過程中應與學生積極互動，注重培養(yǎng)學生的獨立性，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。教師在整個活動過程中充分發(fā)揮引導作用，在討論開始前做好充分的準備應對可能出現(xiàn)的問題。該種方法能夠提高學習興趣，激發(fā)學生學習的主動性、積極性；提高學生學習效果。

五、豐富教學手段

信息技術(shù)的發(fā)展為教育提供了多樣化的教學手段，多媒體教學能提供形象直觀的內(nèi)容并能夠增加教學的信息量，提高課堂教學效率，實現(xiàn)教學內(nèi)容的及時更新，避免單調(diào)乏味的理論教學。多媒體建設(shè)為教學改革提供了新的發(fā)展方向，運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，建立網(wǎng)絡(luò)教學平臺，將其融入教學過程中，如在自動化專業(yè)英語的課堂教學時，直接鏈接一些國際著名的電氣公司的官方網(wǎng)站，選取一些英文專利說明書或是新軟件的開發(fā)說明等與本專業(yè)密切相關(guān)的知識，讓學生接觸到更廣泛的專業(yè)英語資料，或是通過中英版本的網(wǎng)頁對照瀏覽查找新產(chǎn)品應用視頻來鍛煉其聽說的能力。

[本文為黑龍江省教育科學規(guī)劃課題（課題編號：GBC1212080）的階段成果。]

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（作者單位：黑龍江科技學院電氣與信息工程學院 黑龍江哈爾濱 150027）

（責編：若佳）